將興趣教學有效融入英語課堂

陳寶華

英語教學應以學生的興趣為突破點，從興趣入手，讓興趣引領教學。變枯燥、乏味的知識灌輸為快樂、自主的學習。教學應該尊重學生的身心發展規律，用科學的教學手段去實現快樂教學。興趣厭學主動學習師生關系“興趣”在新華字典中的解釋為：力求認識某種事物或從事某項活動的心理傾向。它以需要為基礎，由對事物的認識和獲得在情緒體驗上得到滿足而產生。從中我們可以得到幾個關鍵詞，“主動”、“需要”、“滿足”。現在的中國式教育多以應試教育為主，這是不爭的事實。應試教育要求學生對知識的掌握要準確，要牢固，為了實現這樣的教學效果，應運而生的就是“填鴨式教學”。通過大量的做練習來實現對知識的準確掌握，這樣枯燥、乏味的教學模式根本不符合學生的認知學習規律，它帶來了很多惡果。其中我認為帶給學生最大的害處莫過于對學習興趣的丟失。沒了興趣，怎么會產生主動學習的要求，怎么會產生內在的需要，就談不到收獲了。所以想要解決學生的厭學、棄學問題就得先解決學生的學習興趣問題，它是解決問題的關鍵。

學生有無學習興趣直接影響到學校效果，它的作用可謂關鍵。所以激發學生的學習興趣就是教師重要的教學任務之一。興趣的作用不再贅述，有人認為現行教育體制和學生的學習興趣格格不入，水火不容，不會真正產生學習興趣。我認為此觀點有失公正，首先，要在思想上真正地重視起學生的學習興趣在外語教學中的重要性，沒有思想上的正確認識就不會產生好的教學效果。其次，要想使學生產生對外語學習的興趣就要改變舊有的教育觀念，把學生從傳統的死記硬背中，大量枯燥的做習題中解放出來，讓學生真正地動起來，參與到教學當中。從被動接受轉為主動要求，體驗學習樂趣，得到成就滿足。

一、情景展示

要想使學生產生學習興趣的一個有效辦法就是情景展示。在初中一年級下冊，MODULE 6 The Olympic adventure的Unit1中，本課講述的是奧運會的運動項目。先找幾個學生上前表演你喜歡的運動項目，然后請同學們猜猜看，他表演的是哪種運動項目，然后教師要求“You must speak it out in English as quickly as possible.”學生的情緒非常高漲，現場氣氛也異常活躍。然后提問學生“What do you think of this sport in a word ？”一句話表達出你對此項運動的感受。根據學生表達列出形容詞，這個時候再切入知識點的講解，學生比較容易接受和理解，教學效果也很好。其中教師要熟知教材，準確理解教材，要能把握要點，從關鍵點進行突破。

二、運用簡筆畫

簡筆畫是一種非常好用的教學手段，簡筆畫因其“簡”，其特點首先是對物象描繪的概括和簡練；其次是易學、好記、實用方便；又因其“雖簡而像”，使其還具有生動、形象的特點。初中生的思維由具體形象思維逐漸向抽象邏輯思維過度，并最終以抽象邏輯思維為主，但有時思維中的具體形象的成分還是會起著重要的作用。

簡筆畫的直觀、靈活也符合中學生的思維特點，它的形象性很容易引發學生的興趣。所以我一直將簡筆畫作為我日常教學的基本手段之一。Module 7 Plans，boats and trains本模塊涉及很多交通工具，由于有簡筆畫的特長，所有交通工具我都信手拈來。學生愛看也喜歡看，它總能夠把學生的注意力吸引到黑板上。課下很多學生都要和我學簡筆畫。我覺得簡筆畫拉近了我和學生的距離，增進了我們之間的友誼，這對于我的教學工作有著重要的促進、推進作用。有的時候我也請同學畫畫，邊說邊畫，寥寥幾筆就能勾畫出主要輪廓，學生的興奮溢于言表。有了學生的參與，課堂任務的進行就變的比較容易。簡筆畫無論是應用于新課還是復習課效果都很好。我認為一個合格的教師不應當只是知識的傳送者，更應該成為學生的朋友。

三、組織游戲、競賽等活動，打造學習氛圍

知識的學習不應用簡單、枯燥的方式來完成，簡單的傳授不會取得好的學習效果。根據中學生的身心特點，選擇合適的教學方式顯的尤為重要。

1.組織游戲

游戲是學生最喜歡的活動之一。游戲不僅可以活躍課堂氣氛，同時還能促進師生之間感情。我經常做一個游戲就是“猜猜看”。每個學生寫個單詞，教師隨機抽出幾個放到盒子里，然后找出幾個同學到前邊，從盒子里抽出幾個單詞，用英語來描繪這個東西，下面的人猜，每排為一個小組，猜中多的小組為勝。這個游戲不僅可以活躍氣氛，重要的是把本來枯燥、乏味的單詞記憶變的有趣起來，同時可以鍛煉學生的口語表達能力，每次做這個游戲，學生都很樂意參與，我認為真正做到了寓教于樂。

2.展開競賽，激發學習興趣

比賽是很好的學習方式，它也是激發學生的學習興趣的方式之一。學生之間的競爭意識很強，有競爭是好事，但要利用好、誘導學生合理競爭。我通常選擇男女生之間競賽、小組之間競賽。內容可以是單詞記憶接龍大賽，朗讀比賽，連句成文比賽、英文小故事演講賽，等等。選擇的內容適合中學生的認知水平，不但鍛煉了表達能力，同時也鍛煉了學生聽力，對于英語的學習有莫大的幫助。

3.了解英、美等國文化背景，感受語言文化魅力

一門語言的學習是應以文化學習為背景。我十分重視學生對西方文化的了解，涉及到西方文化背景，我通常會提前精心準備，我很重視此方面小故事的搜集。同時我也發動學生上網搜集相關背景、文化或是習俗后面的故事，在課堂上與大家分享。通過這項活動的進行，英語的學習不再是枯燥、死板的單詞、課文背誦、知識點的講解，英語的學習變的豐富多彩起來。

在課堂教學中，學生的學習興趣受到多種因素的影響。學生學習興趣的培養不是輕而易舉的事情，不是幾個游戲幾個競賽就能完成的。興趣的培養應該尊重學生的身心發展規律，從點滴入手，從學生的興趣點入手，想辦法將教學與興趣點融合，讓學生的學習興趣去引領英語的自主學習。