淺談小學信息與綜合實踐整合的嘗試

聶晶晶

信息技術作為綜合實踐活動的重要組成部分，不僅是綜合實踐活動有效實施的重要手段，而且是綜合實踐活動探究的重要內容。信息技術與綜合實踐活動的有機整合是非常必要的。學生通過實踐活動，增強探究和創新意識，學習科學研究的方法，發展綜合運用知識的能力，增進學校與社會的密切聯系，培養學生的社會責任感。綜合實踐信息技術課程整合一、理論提升，理念轉變

《綜合實踐活動指導綱要》明確要求：在綜合實踐活動的實施過程中要積極運用網絡技術等信息技術手段，以拓展綜合實踐活動的時空范圍、提升綜合實踐活動的實施水平；發展學生搜集和處理信息的能力。信息技術手段的設計與運用要致力于為學生創造反思性的、自主合作探究的學習情境和問題情境，防止陷入純粹的技能訓練。綜合實踐活動課程是在教師的引導下，學生自主進行的綜合性學習活動，是基于學生的經驗，密切聯系學生自身的生活和社會實際，體現對知識的綜合運用的實踐性課程。由此可見，綜合實踐活動課程與信息技術的有機整合，是推動綜合實踐活動課程向前發展的需要，同時也是將信息技術綜合運用于實際的需求。

二、踐行理念，實踐研究

以現代信息技術為平臺的綜合實踐活動課程的開展，是將信息技術與活動課程有機地整合；以知識學習為載體，以信息處理為手段，培養學生自主學習的能力和探究意識。綜合實踐活動與信息技術的整合，在活動的開發與實施中要發揮學生的自主性、探究性和實踐性，引導學生開展豐富多彩的網絡環境下的探究性學習活動。

1.遨游信息的海洋，汲取成長的養料

信息技術與綜合實踐活動的整合，綜合實踐活動的一個重要任務就是：引導學生更好地利用網絡資源，提高學生搜集、篩選、處理、應用信息的能力，提升學生的信息素養，培養學生的創新精神和實踐能力。因此我在信息技術課上開展的綜合實踐活動，大多是需要通過網絡搜集信息。

比如，我跟學生們開展的《中國民族文化》活動，學生們要通過網絡查找我國各民族人民的風土人情、風俗習慣等資料。學生不僅查找到了各民族的風俗及不同地區的習慣，還找到了少數民族的特有服飾、節日、美食等豐富的信息。當學生學過在Word文檔插入圖片及藝術字后，我安排了《我是稱職的小導游》綜合實踐活動，學生通過網絡搜集、篩選信息，制作完成圖文并茂的電子文檔，來介紹某地的風景、人文、歷史等信息。學生在搜集信息的同時，不但深入了解少數民族，而且收獲了成功的體驗。綜合實踐活動與信息技術的整合，使學生的知識水平、技能水平、實踐經驗均得到不同程度的提升。

2.豐富多彩的主題，團結奮進的小隊

學生的愿望、興趣是確定綜合實踐活動主題最基本的依據和關鍵因素之一。小學生求知欲旺盛，因此活動主題要與他們平時的生活息息相關。

比如，用Word軟件設計制作《夸夸我們班》的班報，用PowerPoint軟件制作《我愛祖國》電子報刊、《名人成長的足跡》電子相冊、《中國傳統節日電子賀卡》、《日新月異的祖國》，以及用FrontPage軟件制作《我的電子圖書館》網頁等實踐活動主題，當然學生還可以自由選擇主題。學生通過搜集資料、編輯整理、互動交流、評價、談收獲這一系列的活動，快速提高了操作能力，大幅度的提升了知識水平。信息技術與綜合實踐的整合，充分挖掘學生的自學能力，協作能力，使小隊成為一個更團結的小隊。

3.課堂界限的打破，探究情境的創設

綜合實踐活動所涉及的不僅是文本內容，更強調非文本內容的學習與感悟。信息技術與綜合實踐的整合，教師指導的重點之一就在于打破課堂的界限，創設學生發現問題、探究問題的情境，在教學中鼓勵學生自主地探討，自由的交流總結。

如在Word電子文檔中《插入圖片》一課，教材中是使用“插入菜單”的方法，而有的學生在學習過程產生了“還有沒有其他的方法插入圖片？”的疑問，我及時抓住契機，引導學生深入探究，“請同學們比比看，誰最先找到不同的插入圖片方法，看誰的方法最快捷。”學生好勝的情緒被高度調動，紛紛在電腦上尋找新辦法。他們有的研究“菜單”中的快捷鍵，有的在“右鍵菜單”中搜尋新途徑，有的則選擇在“百度搜索引擎”中查找，最終學生找到最快捷的方法。學生在自主探究、合作交流的過程中，獲取了教材外的知識，自主探究能力得到潛移默化的提升。

如教學《畫圖》時，要求內容自定（但內容要健康積極向上，版面設計不拘一格，文字優美流暢，色彩搭配美觀大方）。為了完成作業，學生就會自己去采集一些題材新穎、趣味性、科學性強的資料，有的學生就會上網，去圖書館，去翻書本，這樣也有助于培養學生收集資料的能力。學生精心設計的作品完成后用打印機打印出，張貼在教室里交流汲取別人的長處，互相“切磋”經驗。通過這樣的學以致用的教學方法，既有利于信息技術課的教學任務，又打破課堂界限，使學生在輕松愉快的環境中學習、鞏固相關學科的知識與技能，開發智力、主動發展，使素質教育落到實處。

4.方便的數碼產品，快樂的實踐活動

信息技術課程研究范疇不僅僅包含對文圖聲像各種信息進行獲取、加工、存儲、傳輸與使用，還包含使用各種硬件信息技術設備，而現代生活中種類繁多的數碼產品正是信息技術設備。由此，當三年級學生在學習《數碼產品》一課后，我設計的實踐活動主題就是《愛包圍著我》，讓學生拿起家中的數碼相機、數碼攝像機記錄身邊的愛他們的人，通過照一照、錄一錄的活動，讓學生感受愛、享受愛，并學會感恩與付出。這樣的實踐活動所達到的育人效果，遠遠高于教師在課堂上用語言感染學生的效果。信息技術與綜合實踐活動的整合，在培養學生情操方面具有極其重要的意義，充分發揮信息技術的強大優勢，來提高學生情商、增強學生動手能力、培養學生邏輯思維能力才能做到有機整合。

總之，綜合實踐活動為學生的全面發展提供了廣闊的天地，他們的興趣與愛好，機智與才能得到了充分的體現與展示。活動中他們發現了自己的特長，并且能積極進取，勇于開拓和創造，信息技術與綜合實踐活動的整合，使學生的創新意識與實踐能力有機結合，真正把素質教育落到實處，真正促進學生一生的發展、發展學生的一生，順應了時代的發展。

參考文獻：

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