激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

朱鵬飛

興趣是孩子各種創(chuàng)造力、求知欲的原動力。只要孩子對某種事物發(fā)生興趣，就會主動地去追求、去探索。興趣是學(xué)習(xí)的最佳營養(yǎng)劑，學(xué)生對學(xué)習(xí)有了興趣，學(xué)習(xí)就能取得事半功倍的效果。數(shù)學(xué)課，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的途徑是多種多樣的，除了和諧、融洽的師生關(guān)系外，更重要是選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。作為數(shù)學(xué)老師，應(yīng)努力使學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)，才能對學(xué)習(xí)有興趣，只要有興趣，才能學(xué)好數(shù)學(xué)。因?yàn)榕d趣是學(xué)習(xí)成功的秘訣，是獲取知識的開端，是求知欲望的基礎(chǔ)。

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。學(xué)習(xí)的知識和能力只能來源于自身的學(xué)習(xí)活動。我們只有順應(yīng)孩子們的心理特征，因材施教，才能有效地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生主動、積極的學(xué)習(xí)。因此數(shù)學(xué)教學(xué)必須從轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)情感入手，使學(xué)生由機(jī)械、被動學(xué)習(xí)變?yōu)閯?chuàng)造、主動學(xué)習(xí)。通過近些年的數(shù)學(xué)教學(xué)以及和同事們之間的探討，我在激發(fā)學(xué)生興趣方面談如下幾點(diǎn)體會：

一、用“愛”來保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

“沒有愛就沒有教育”。在數(shù)學(xué)中，首先教師就要轉(zhuǎn)變觀念以學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者、參與者的角色參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動之中，從而營造寬松、和諧的課堂氛圍。老師要充分尊重和信任學(xué)生，把他們看成知識的主動探索者，創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍，幫助學(xué)生樹立自信心，促進(jìn)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)。我認(rèn)為給學(xué)生關(guān)愛，就是增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)信心、提高學(xué)習(xí)效率。因此，在教學(xué)中我努力做到尊重學(xué)生的異見、寬容學(xué)生的錯誤、鼓勵學(xué)生的創(chuàng)見。鼓勵他們獨(dú)立思考，善于持贊賞的態(tài)度正確地評價學(xué)生，以表揚(yáng)、鼓勵為主。

“教學(xué)無小事”。我們在課堂上的一句不經(jīng)意的話，一個不經(jīng)意的眼神都會直接影響到學(xué)生的心理。對能順利完成訓(xùn)練的學(xué)生，給予表揚(yáng)和鼓勵，成功的喜悅會讓學(xué)生更有自信。對待那些在訓(xùn)練中遇到困難的學(xué)生，也不能選擇批評，不要挫傷他們的信心，而應(yīng)給予啟發(fā)開導(dǎo)。我們多給學(xué)生關(guān)愛、鼓勵，還有什么困難會讓學(xué)生望而卻步呢？把關(guān)愛獻(xiàn)給學(xué)生，把信心還給學(xué)生，這是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的感情基礎(chǔ)。

二、加強(qiáng)直觀教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)應(yīng)該是小學(xué)階段最容易吸引學(xué)生的有趣的學(xué)科。因?yàn)樗粌H具有工具性，而且還有較強(qiáng)的人文性，與生活實(shí)際密切相關(guān)。在教學(xué)中，教師單從提高語言表達(dá)能力和語言直觀上下工夫還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要解決數(shù)學(xué)知識的抽象性和形象性的矛盾，還應(yīng)充分利用直觀教學(xué)的各種手段，“直觀”具有看得見、摸得到的優(yōu)點(diǎn)，“直觀”有時能直接說明問題、有時能幫助理解問題，會給學(xué)生留下深刻的影響。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是教學(xué)活動的參與者，課堂教學(xué)應(yīng)是師生的共同活動，在教學(xué)中，要誘發(fā)學(xué)生可利用舊概念去認(rèn)識新概念，應(yīng)用已學(xué)習(xí)過的公式、定理去解決新的問題等教學(xué)方法，來激發(fā)學(xué)生的興趣。在教學(xué)中，我就靈活運(yùn)用各種手段，如形體語言、課件、錄音錄像、簡筆畫、故事表演等等，再現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生涉境體味，能收到意想不到的教學(xué)效果。如在教學(xué)“長方體的認(rèn)識”這節(jié)課時，讓每個學(xué)生把長方體火柴盒的六個面糊上紙，每兩個相對的面糊同樣顏色的紙，先讓學(xué)生觀察長方體的面，老師問：長方體有幾個面，都什么形狀，面與面之間有什么關(guān)系。因?yàn)閷W(xué)生親自動手糊過火柴盒又在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行了觀察，都能有條有理地把觀察的結(jié)果敘述出來，緊接著又引導(dǎo)學(xué)生觀察其它部分，每個學(xué)生都能積極的參加了這一教學(xué)活動，興致也很高，都爭先恐后舉手發(fā)言，最后又由學(xué)生將長方體各部分的特征完整做了敘述，在此基礎(chǔ)上老師又運(yùn)用準(zhǔn)確、簡明的教學(xué)用語做出總結(jié)，這不僅使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到了充分的發(fā)揮，而且使學(xué)生得到的知識進(jìn)一步深化，學(xué)習(xí)很高。

三、重視操作，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)過程中，我們既要重視直觀教具的使用，還要盡可能地讓學(xué)生參與實(shí)踐操作活動，只有老師的演示，沒有學(xué)生的親自操作，學(xué)生獲得的知識還是比較膚淺的。只有讓每個學(xué)生都參加實(shí)踐操作，才可能使所有學(xué)生獲得比較充分的感知，才便于更牢固地記憶。教學(xué)中，我們要提供更多的機(jī)會讓學(xué)生動手操作，使學(xué)生在動手操作的活動中，發(fā)展學(xué)習(xí)興趣、獲取知識。例如在教學(xué)圓柱的側(cè)面積時，讓學(xué)生拿不同大小的圓柱形罐頭，指出外面貼的商標(biāo)紙剪開，展開后看是什么形狀。有的學(xué)生沿直線剪開，展開后得到一個長方形；有的學(xué)生沿斜線剪開，展開后是平行四邊形；有的學(xué)生把高瘦的圓柱體罐頭沿高剪開，展開后是正方形。通過動手操作大家認(rèn)識到：把圓柱體的側(cè)面展開，可以是一個長方形也可以是平行四邊形，它們的長（或底）與圓柱底面周長相等，寬（或高）與圓柱的高相等，當(dāng)?shù)酌嬷荛L和高相等時，側(cè)面展開是一個正方形。在此基礎(chǔ)上，導(dǎo)出圓柱體的側(cè)面積等于底面積的周長乘以高。這樣學(xué)生學(xué)得主動、活潑，不僅理解了圓柱體側(cè)面積的概念，掌握了計算側(cè)面積的公式，而且發(fā)展了學(xué)生的空間觀念，學(xué)生在擺弄具體事物時，印象極其深刻，學(xué)習(xí)興趣越學(xué)越濃。

四、以“爭論”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

每個學(xué)生就是個不相同的個體，我們老師不應(yīng)用“唯我獨(dú)尊”的威嚴(yán)壓抑學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性，而應(yīng)創(chuàng)造一個能讓學(xué)生百家爭鳴、各抒己見的寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，在爭論之中，尋找自我價值的體現(xiàn)，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)動力，培養(yǎng)開拓創(chuàng)新精神。

在教學(xué)中，我注意抓住契機(jī)，適時點(diǎn)燃爭論的“導(dǎo)火索”，盡量給學(xué)生一些表現(xiàn)自己的機(jī)會，盡好引導(dǎo)者的職責(zé)。如教學(xué)除數(shù)是兩位數(shù)除法時，簡算1200÷500一題，我讓學(xué)生先自己在本上試著做一做。由于剛學(xué)完商不變的性質(zhì)，在計算方法上不存在問題，所以學(xué)生們興趣十足、信心百倍地做了起來。之后我組織同學(xué)交流結(jié)果：“商2余2”“不對，應(yīng)該是商2余200”。班里一陣騷亂，而且同意第一種答案的學(xué)生居多。這時，我讓學(xué)生開展討論，雙方各自闡述自己的觀點(diǎn)，可以向?qū)Ψ教釂枴Ｓ谑牵p方同學(xué)馬上就展開了唇槍舌戰(zhàn)。一開始學(xué)生都有各自的道理，但漸漸的，同意第一種答案的同學(xué)就意識到自己錯了，并且對那些反駁他們的同學(xué)表示心悅誠服。在這個過程中，完全是學(xué)生們自己在討論、交流。事實(shí)證明，學(xué)習(xí)效果是極好的。因?yàn)椋麄兪窃谥鲃訉W(xué)習(xí)，有自我價值體現(xiàn)的成就感在等著他們。所以，鼓勵爭辯是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的內(nèi)心需要。

數(shù)學(xué)教學(xué)要在老師的指導(dǎo)下，自己積極主動的學(xué)習(xí)，才能有效地培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取知識、應(yīng)用知識的能力。小學(xué)生的行為在很大程度上是受他們的情感來支配的，老師應(yīng)根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)，有意識的創(chuàng)造良好的課堂氣氛，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，使他們運(yùn)用正確的學(xué)習(xí)方法，順利掌握知識，體驗(yàn)成功后的樂趣，增添學(xué)習(xí)興趣。

【作者單位：禹州市梁北鎮(zhèn)董村店小學(xué)】