機電專業一體化改革之我見

袁媛 馬光偉

摘 要：在高素質技能型人才培養的背景下，本文重點探索技工教育的改革與發展之路，以及如何建立“學習中工作、工作中學習”的工學一體化課程體系。

關鍵詞：機電專業 一體化改革 建議

為滿足企業對機電一體化專業高技能型人才的需求，加大一體化教學改革力度，提高技能人才培養質量，加快高素質技能型人才的培養，探索技工教育的改革與發展之路，筆者探索通過以下渠道建立“學習中工作、工作中學習”的工學一體化課程體系。

一、調整專業方向，明確培養目標

機電一體化專業是與機械技術、電氣電子技術、檢測控制和計算機技術結合十分緊密、應用行業十分廣泛的專業。技工學校應了解相關行業企業與機電一體化專業相關的工作崗位以及這些崗位對人才的現實和未來有效需求情況，根據這些調查結果，準確定位專業人才培養目標；努力使本專業學生做到：就業能頂崗、創業有能力、繼續學習有基礎。

二、調整課程設置，改革教學內容

課程設置與改革教學內容歷來都是專業教學改革的重點和難點，是專業教學改革容易流產的重災區，需要全體教師全身心投入才能取得成效。具體做法如下。

一是根據人才培養目標設置課程，制訂有效、全面和可操作的專業教學計劃。

二是根據所設置的課程，編寫課程教學大綱。大綱的內容包括：課程定位和目標、課程內容和基本要求、課程的教學進程和學時分配、課程的實踐環節和學時安排、教材與主要參考書、課程質量標準與成績考核、教學方法（教師的教和學生的學）與教學手段（技術）指南等。

三是在教學計劃中，各門理論課要整體推進。教學內容、教學方法、教學手段（技術）、考試制度的改革應形成協同效應。教學內容要緊跟現代科學技術發展水平，部分剛應用的新技術要請應用企業的專家來講；教學方法要變單向灌輸為師生協同互動，既改變老師的教授方法，又指導學生改進學習方法和思考方法；重視學生發現問題、分析問題、解決問題的能力；盡量應用現代教育技術手段、使多媒體教學課時數占總課時數的比例大于等于30%。

三、鞏固校企合作成果，開拓產學研結合新路

校企合作、產學研結合是辦好機電一體化專業的必由之路。部分企業作為本專業的實習基地，不斷從技術資料、外聘教師、學生頂崗實訓等方面給予寶貴支持，為學生“上崗就能頂崗”做出了重要貢獻。最近，學校還與實習基地洽談合作開發項目，這對加強校企產學研結合、提高師生動手能力有很大好處。我們計劃以此為契機，逐步開展校企合作培訓，合作產學研等項目。

四、提高師資隊伍水平

師資隊伍建設是專業教學改革成敗的關鍵，沒有過硬的師資隊伍，就培養不出一流的學生。“一培養，二引進，三外聘”是學校專業師資隊伍建設的主要措施。根據專業教學改革實際需要，本專業師資隊伍建設采取以下措施。

第一，主要基礎課（如機械制圖、機械基礎等課程）教學，要選定有豐富實踐教學經驗、熱心教學改革、愿按評估標準承擔教學改革任務并具有中級以上職稱的教師擔任。為取得教改經驗，要求教師要連續三年跟同一試點專業上課。這些教師與專業教師一樣，同屬專業教學改革試點的基本力量。

第二，從實習基地聘請兼職教師，主要負責學生頂崗實習的現場指導和專題講座。同時請他們來校講解書本上沒有，但企業已開始應用的新知識、新技術、新工藝、新設備等，使學生的知識與當前應用水平同步。

第三，引進一定數量的研究生、工程師“雙師型”教師，提高綜合師資水平。

五、加強實習基地建設

建設設施先進、現代技術含量高的機電一體化專業校內實踐教學基地，具有真實的企業氛圍和產學研一體化的功能的PLC實訓室、電工電子實訓室、電工操作實訓室、電工高級考證實訓室、單片機實訓室、典型自動機械實訓室和CAD實訓室。

六、重視一體化課程教材開發

首先全部課程教材更換為中國勞動社會保障出版社最近2年內出版的教材。另外，部分針對性較強的專業教材和實訓教材應根據人社部新的教學計劃要求，組織專業教師和企業專家參加編寫、審定。

七、加強教育教學管理

按照技工教育特色，規范和健全教學文件與教學管理制度；緊密聯系高職教育教學改革實際、積極參與教育研究；加強教學質量監督和教學過程管理；嚴格按教學計劃規定的教學時間、教學內容、教學形式、考核方式進行教學活動。任何調整和變更，均要有文字說明、有相關負責人簽字和審批意見并留檔備查。盡早把學生引導到專業和行業中去，使學生始終關注專業和行業發展變化，激發學生學習的興趣。