初中體育教學存在的問題與解決策略

石秀杰

雖然新課標理念已經倡導和推行了很長一段時間，但是當前初中體育教學還是存在諸多問題，比如教學器材陳舊落后、教學形式化、教學內容沒有進行必要的調整等，這些不良因素的存在嚴重制約了體育教學成效的提高，因此采取行之有效的措施加以改善勢在必行，下面我們就來做具體的研究和探討。

一、初中體育教學存在的問題

1.教學器材陳舊匱乏。體育教學器材陳舊匱乏，這是當前很多中學存在的問題，具體主要表現在以下幾個方面，首先諸多初中學校體育教學場地不夠寬闊，難以滿足體育教學的標準和需要，這一點在市、區學校體現得尤為顯著，學生對活動場地需求的增加與活動場地的擁擠匱乏之間形成了尖銳的沖突和矛盾；其次體育器材使用率較低，損壞量較大，據相關部門調查，當前中學體育器材損失是比較嚴重的，尤其是足球、籃球、排球這三大球，損壞率基本已超過50%，這個數字是令人觸目驚心的，且嚴重制約了體育教學的正常開展和實施；最后體育器材較為落后，例如有的學校跑道非常不正規，有的甚至是煤渣跑道，還有的沒有標明跑道應有的標準線等，這些無疑都對教學成效的提高造成了困擾。

2.教學存在形式化傾向。在傳統的體育教學過程中，教師是課堂的絕對權威和主導，學生則處于被動接受的位置，師生之間很少進行交流和互動，在這種教學模式之下，普遍存在學生興趣不高，課堂教學效率低下的現象，在新課標理念之下，中學體育課堂更倡導學生主體性的發揮，更強調把學生當做教學的主體和中心，但是很多體育教師并沒有真正踐行好新課標的這一理念和要求，在教學過程中存在形式化傾向，只是把學生置于表面和形式的主體，且不注重對學生情感及體育價值觀的塑造和培養，這是最典型的舍棄根本而追求形式化東西的表現。

3.沒有對教學內容進行必要的改善和調整。新課標理念下的體育教學內容勢必和傳統的體育教學內容存在較大的差異，傳統體育教學注重對學生體育基本技能的傳授及體育知識的灌輸，新課標理念下的體育教學一方面注重對體育技能及知識的教授，另一方面更強調對學生體育理念激發和培養，力求使學生體育綜合素養得到提升。但是當前很多體育教師在授課過程中，并沒有真正領會新課標的含義和精神，仍然只是把注意力單純投放在對學生體育技能的訓練上，而在很大程度上忽視了對學生積極性和主動性的調動，忽視了對學生興趣的激發等，這無疑嚴重抑制了新課標的順利實施。

二、解決初中體育教學現存問題應該采取的有力舉措

1.教師要深刻理解新課標的理念和要求。深刻領悟新課標的理念和精神，這是踐行好新課標的前提和保障，為此教師務必要高度重視對新課標精神的學習和研究，力求準確把握它的深層次含義和指向，具體來講教師要著重做好以下幾方面工作，首先教師要真正把學生當做教學的主體和中心，從學生實際情況出發，合理安排教學進度和計劃，還要加強與學生的溝通和交流，耐心傾聽學生的意見和建議，給予學生足夠的課堂自由活動時間，只有這樣才能真正激發學生上體育課的興趣，提高他們的課堂參與度；其次教師要努力創新課堂教學方式、方法，不是永遠都采用粉筆加黑板，你教我聽的單調枯燥的教學模式，而是積極實現教學方法的改革，比如努力營造充滿趣味化的課堂情境，把體育技能的傳授和學生實際生活緊密結合起來，又或者根據學生身體素質和學習基礎采用因材施教的教學方式等，這些都是提高課堂教學質量，激發學生學習興趣的有效舉措之一，建議教師予以嘗試。

2.教師要注重對學生體育素養的培養。教師要培養和提高學生綜合體育素養，需要教師著重做好兩方面工作，一方面教師要幫助學生認識到體育鍛煉的重要性，不僅可提高身體素質，還能有效緩解心理壓力，釋放負面情緒，獲得愉悅心理體驗；另一方面教師在日常授課過程中，要注重對學生體育理念的灌輸和激發，這就要求教師要盡量給予學生足夠的課堂自由活動時間，使學生有機會從事自己的感興趣的活動，進而慢慢體會體育活動的樂趣和魅力，最終形成終身體育鍛煉的意識和習慣，當然這是體育教學的較高境界和目的。

3.努力解決器材匱乏陳舊問題。針對初中學校普遍存在的器材匱乏陳舊的問題，建議可從以下三方面著手加以解決和改善，首先學校自身要做出積極努力加以解決，比如可準備一筆經費用于體育器材的購買，做到專款專用，切實為滿足教學需求打下堅實的后盾；其次教師要想方設法解決器材緊張的狀況，實現一物多用，比如可把欄架用作跨欄或是射門，又或者將日常生活中的廢舊物別出心裁地利用于體育教學，如把空塑料瓶裝滿沙土制成沙瓶，并據此開展沙瓶操練習等，這些方法都可大大緩解器材緊張的現狀，使教學得以順利進行下去，不僅如此還大大節省了學校經費，培養了學生動手操作及創新能力；最后學生自身要嚴格要求自身，在使用體育器材的過程中盡量予以足夠的愛惜，切不可因為這是學校的東西，就肆意破壞或是不注意愛護，這是很不好的道德行為，如果確實存在學生刻意破壞體育教材的現象，教師可采取必要的懲處措施，以示警示。