淺談如何培養幼兒的科學興趣

楊小蘭　萬鳳梅

日本教育家木村久一說過：“如果孩子的興趣和熱情一開始就得到順利發展的話，大多數孩子將會成為英才或天才?！迸d趣是一個人探究事物和從事活動的一種認識傾向。如果一個人對某種事或事物感興趣，他才會對它特別注意，特別關注。那怎樣培養幼兒的科學興趣呢？

一、利用環境，培養幼兒的科學興趣

1.利用自然環境，激發幼兒的探索欲望。大自然的環境是千變萬化、豐富多彩的。它為幼兒的探索提供了最廣闊的空間場所。我盡量創造條件讓幼兒到大自然去，讓幼兒在優美的自然環境中，以輕松的心情觀察和思考，從而親自感受大自然中動植物的生長變化。如春天到了，餐后散步時，我就帶著孩子有意識地來到園外的草地上，沐浴陽光的普照，聆聽鳥兒的呢喃，通過觀賞美麗的花朵，讓幼兒置身于美麗的大自然中，感受春的氣息，這不僅陶冶了幼兒的情感，同時也增強了幼兒對科學的興趣；當秋天來臨時，我與幼兒在飄落著枯葉的樹下玩《秋風吹》的游戲；在暴雨前帶領幼兒到室外觀察螞蟻的活動……幼兒在看看、聞聞、摸摸、聽聽、說說的實踐中發現了問題，并用自己的觀察和思考解決了問題。他們為自己的發現而驚訝，為自己的勝利而歡呼。

2.利用游戲環境，提高幼兒的興趣。我們讓幼兒在認識各種蔬菜、水果時，如果不創設游戲環境，幼兒掌握起來可能會不容易，而我們可以在活動室里布置一個游戲角“蔬果超市”，讓幼兒在玩角色游戲時通過扮演營業員和顧客，使他們對蔬菜、水果加以認識、掌握。

二、營造探究氛圍，培養幼兒的科學興趣

春天是個美好的季節，蘊藏著許多的教育，同時也伴著孩子們的興趣與需求，我們一直努力培養孩子們習慣于在春天里進行多種種植活動，在自然角里做種子發芽的實驗，讓孩子從中體驗到春天是萬物復蘇、使多種植物變綠的季節。清早，孩子入園時，他們會主動到自然角里去觀察植物的變化。在這些過程中，孩子們知道植物到了春天，總是要長出來，細細的莖上鉆出綠色的嫩芽，慢慢長高，然后開花、結果。同時在這個過程中，必須經常去照料他們，這些活動似乎是很簡單的，也是很熟悉的，然而正是在這些看似熟悉的東西中間，孩子們會不斷的猜想、不斷的探索，相信孩子們親自參與探究的過程，會使他們終身受益。

三、為幼兒創造與同伴交流的機會，培養科學興趣

幼兒獲取知識的途徑有很多種，而同伴間的相互學習就是其中最有效的一種。因此，我經常創造條件讓幼兒互相說一說，交流一下。比如：每天的早晨，我都讓幼兒去觀察我們班的自然角，讓他們說說自己的新發現，然后再提出各自解決的辦法，最后將正確的答案宣布出來。幼兒的興致很高，發現和提出的問題越來越多，并在交流中體驗到了發現的樂趣，增強了探索的興趣。

四、精心設計實驗活動，讓幼兒在“做”中學，激發幼兒的科學興趣

科學來自于實踐。因此，讓幼兒親自動手操作一直是我開展科學活動的基本環節。如：在認識空氣的活動中，我為幼兒準備了塑料袋、透明杯等材料。先讓幼兒自己找空氣來發現空氣是無處不在的，發現空氣是看不見、摸不著的，然后再讓幼兒來做關于空氣的游戲，進一步來認識空氣，這樣他們對科學的興趣更濃了。

五、合理利用科學區角，培養幼兒的科學興趣

科學區是科學活動的延伸，它能培養幼兒學習興趣，滿足活動的需要。眾所周知，興趣是學習的動力，幼兒無論在生理還是心理方面都處于發展較快的時期，這一時期好動、好奇、好問的特點尤其突出，他們對任何事物都想看一看、摸一摸、學一學，通過親身嘗試獲得直接經驗。

在科學活動中，要通過各種途徑來培養幼兒的科學興趣，激發幼兒的探究欲望，這樣幼兒才能在枯燥的科學活動中學得有意思，有趣味性，學習興趣才會更濃厚。