高考詩歌鑒賞方法淺析

蔣玉寶

古代詩歌是中華文明長河中一粒璀璨的明珠，是濃縮著中國文學智慧的奇珍異寶，在高考中備受關注。

一、賞析詩歌語言

（一）賞析語言

詩歌語言是文學語言中的金子，它含蓄、委婉，或激情奔放，或純樸淡雅，令人回味無窮，只有品味好詩歌語言，才能真正領悟詩歌美的意蘊。

賞析詩歌語言，重在讓學生抓住關鍵詞，加以品味分析，領悟其中的韻味，古人寫詩大多十分含蓄、凝練，因此在鑒賞時要認真聯想和想象，把握詩歌中借景抒情和托物言志的寫法，品味詩歌表現手法上的妙處。

如宋祁的“紅杏枝頭春意鬧”。一個“鬧”字境界全出，它要比“濃”、“暖”、“多”等強的好多，通過聯想，能感覺出紅杏枝頭，蝴蝶翻飛，蜜蜂嗡嗡叫的大好春色，也聯想到整個春天一片春意盎然、生機勃勃。

“二十四橋仍在，波心蕩，冷月無聲”（《揚州慢》姜夔）

一個“仍”字，讓人聯想過去，“二十四橋明月夜”時，歌女在橋上吹簫，紅男綠女，歌舞升平，揚州十分繁華。今昔對比，令人感慨萬分。一個“冷”用了移就的修辭手法，烘托了人物心境的凄涼。

（二）賞析表達技巧

1.表達方式包括記敘、描寫、議論、抒情、說明。在高考中重點考查抒情。抒情包括直接抒情和間接抒情。直接抒情感情奔放，間接抒情委婉含蓄，各有其妙。

①直接抒情：

如《上邪》“上邪，我欲與君長相知，長命無衰絕，山無陵，江水為竭，冬雷陣陣，夏雨雪……乃敢與君絕。”這首詩表現了懷春少女對愛情的大膽表白，可謂熱情奔放，毫無矯飾之情。

②間接抒情，一般包括寓情于景、借景抒情、觸景生情、托物言志等。

如杜甫的“江碧鳥逾白，山青花欲然，今春看又過，何日是歸年。”杜甫用了以樂景襯哀情的寫法，借美景難留詩人，表現詩人思念家鄉心切的感情，正如王國維說：“用樂景寫哀情，或用哀景寫樂情，一倍增其哀樂。”

再如，杜甫的《登岳陽樓》，“昔聞洞庭水，今上岳陽樓。吳楚東南坼，乾坤日夜浮。親朋無一字，老病有孤舟。戎馬關山北，憑軒涕泗流。”寫了詩人登高所見，表現了詩人在晚年四處漂泊，貧病交加，但仍不忘憂國憂民的可敬又可悲的感情。用了觸景生情的表現方法。

2.表現手法，常用的有起興、虛實結合、動靜結合、用典、烘托、對比、白描等。

①起興：先言他物，以引起所詠之辭。如：李白的《將進酒》中開頭“君不見黃可之水天上來，奔流到海不復回，君不見高堂明鏡悲白發，朝如青絲暮成雪。”運用了起興手法，使文章雄渾奔放，氣勢不凡，同時引出下文所要抒寫的不滿之情。

②虛實結合，如柳永的《雨霖鈴》中，上片“寒蟬凄切，對長亭晚，都門帳飲無緒”等是送別的實景；下片“今宵酒醒何處，楊柳曉風殘月”等是對別后生活的設想，是虛寫。這樣實景重渲染作者悲涼的心境，而虛寫著意寫詩人的孤寂之感，虛實結合相得益彰。

③烘托，烘托也叫襯托，分為正襯和反襯。如蘇軾的《赤壁懷古》開頭“大江東去浪滔盡，千古風流人物”。用氣勢不凡的景象來反襯周瑜這個英雄人物。為英雄人物出場作好了鋪墊。還如李白的《贈汪倫》中“桃花潭水深千尺，不及汪倫贈我情”。正面襯托詩人與汪倫深厚的友誼，形象生動。

④對比，如李白的《越中覽古》中“趙王勾踐破吳歸，戰士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛。”通過今昔對比，表現了詩人對歷史變遷的感慨。

⑤用典，如姜夔的《楊州慢》中“縱豆蔻詞工，青樓夢好，難賦深情”。運用了王勃的“豆蔻稍頭的月初”、“贏得青樓薄幸名”兩句詩，表現了揚州如今的衰敗不堪。

⑥白描：繪畫的一種技法。純用線條勾畫，不加彩色渲染。是藝術上不加渲染烘托的寫法，聶夷中的《田家》：“父耕原上田，子劚山下荒。六月禾未秀，官家已修倉。”幾句就寫出農民的艱辛和官家的貪婪。

⑦動和靜：如“明月松間照，清泉石上流。”（《山居秋暝》）中“明月”是靜景，“泉流”是動景。動靜結合，風景優美。

表達技巧還包括修辭手法，而古代詩歌中最常用的修辭手法有比喻、對偶、擬人、對比、夸張等。

二、賞析詩歌思想感情

故人云：“詩言志”。古人在寫詩時，一般借景抒情或托物言志或因事而發，也有直抒胸臆意，表達自己情感，所以把握詩歌情感時，一定要抓住意象來分析詩人情感，同時注意作者本人，通過知人論世的方法了解作者身世遭遇，進而推斷作者所表達的思想感情。

（一）通過意象把握情感

如“十里樓臺依翠微，百花深處杜鵑啼。殷勤自與行人語，不似流鶯取次飛。驚夢覺，弄晴時。聲聲只道不如歸。天崖豈是無歸意，爭奈歸期未可期。”文中有“樓臺”、“杜鵑啼”兩個典型意象，這兩個意象都是表現思念的，抒寫主人公思念親人和難以把握自己命運的無奈。

（二）借事抒懷

如杜甫的《詠懷五百字》作者在“窮年憂黎元，嘆息腸內熱”中表現自己憂國憂民的思想感情。看著自己小兒子被餓死，自己也輾轉漂泊，于是發出“朱門灑肉臭，路有凍死骨”的感嘆，其中含有詩人多少激憤之情！

（三）知人論世推情感

例如杜甫的《茅屋為秋風所破歌》中的一句名句“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”。要了解此句所表達的情感，如了解杜甫一生窮困潦倒輾轉流離，此時在朋友的接濟下在四川修起幾間小茅屋，暫時過著清貧安閑的生活。作者雖然清貧如洗，卻一生懷著天下為己任的高尚情操，所以發生“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的感慨是不足為奇的。

在表現思想情感中也有直抒胸臆，還有借古詠懷，因而使詩歌得以異彩紛呈。