別助長他人的習慣性依賴 等3則

別助長他人的習慣性依賴

我一直很樂于助人。可時間一長，同學們似乎覺得我好欺負，什么事都找我幫忙。我又不好意思拒絕，結果有時為了幫別人，自己的事都沒時間做而被耽擱。事情為什么會變成這樣，難道我錯了么？

阿 寶

被人需要的感覺還是挺好的，你“樂”于助人肯定是因為感受到了幫忙的樂趣。你現在覺得不勝其煩，原因在于你失去了分寸感，對于所有請求來者不拒，結果反倒逐漸養成別人對你的一種習慣性依賴。同學們其實并沒有欺負你，他們只是習慣了，或者說，他們被你這個有求必應的“老好人”慣壞了。

有一位著名的“老好人”，就是現在新東方教育集團的創始人俞敏洪，他讀大學時幫同學打了四年開水，拖了四年地，同學們都覺得他干這些活是理所應當。從一個客觀的視角看，他的那些同學很不像話，挺欺負人的，但奇怪的是老俞自己沒覺得受欺負，他沒有半分委屈。所以說，在幫別人這件事上，主觀感受很重要。老俞很樂意，那很好，后來他的幾位同學就沖著他當年打開水拖地的那份踏實勁兒、勤奮勁兒毅然回國與他一同打拼。當然，老俞是個做非常之事的非常之人，是個例外，絕大多數人都不見得愿意被同學指使得團團轉，卻讓自己的時間被他人的瑣事蠶食，那么，就明明白白地拒絕。最糟心的事兒就是，你一邊賠上時間去幫人，一邊自己在那兒鬧別扭，既丟了時間，又壞了心情，一無所獲，雙重損失，真是何苦！問題還在于，把事情甩給你的別人未必有閑心來體察你的所謂苦衷，他們也許還覺得你是心甘情愿的，你說你冤不冤？

把你的“不好意思”拋掉吧。別人好意思一再麻煩你，你怎么就不好意思拒絕呢？太多的困境其實都是自己造成的。一個被慣壞的孩子固然討厭，但責任卻在那個慣壞他的人身上。當然嘍，你剛開始拒絕時，還停留在依賴慣性中的同學可能會不適應，甚至會出語譏誚，你要有點心理準備。比如，扔過來一句：“喲，還真拿自己當回事兒呀！”或者拋狠話：“不幫就不幫，有什么了不起！”這個時候你也用不著臉紅脖子粗，針尖對麥芒，堅持你的態度就可以了：“不好意思，我真的沒時間?！敝灰憔芙^一兩次，別人以后在張口請你幫忙前就會掂量掂量了。你得相信，你這樣做對他們也有好處：把隨意且過度依賴別人的病根去掉。

發掘藏在缺點后面的優勢

不知為什么，班里總有一小部分人不認同我，其中還有我曾經最要好的朋友。她們總是找我的茬。現在表面上我和她們還是“好朋友”，但和她們相處時我心里會不舒服。我也一直在想自己究竟哪里做得不對，才導致目前這種狀況。我不否認自己的脾氣有點糟糕，難道真是因為這個？很想改掉自己的壞脾氣，卻不知道從哪里入手？希望您給我些建議。

曦

朋友相處之道，無非是求同存異。欣賞彼此認同的地方，也要尊重不一樣的方面。但如果“三觀”實在差得太遠，那就沒必要非得往一起湊。朋友之間當然需要寬容，但靠容忍是維系不了朋友關系的，既然不認同，何妨大家客客氣氣、相安無事？但看得出來，班上貌似有不少人對你有意見，好像有點“四面楚歌”似的，果真如此，那你就需要反省一下自己。幸運的是，你已經這么在做了。

壞脾氣是容易得罪人，但它不至于讓一個人受到集體性的排斥或反感。很多心直口快、嫉惡如仇的人脾氣都好不到哪里去，身邊卻有一群死忠的朋友。每個人都有缺點，但我總覺得每一樣不太招人待見的缺點都應該有它對應的優勢。比如，一個人在朋友面前總是咄咄逼人，往往他（她）匹配了較好的判斷力、表達力等；喜歡說一些大話，那至少表露他（她）有著超越平庸的自信和良好意愿；太愛表現和搶功，也意味著他（她）會在某些人們紛紛往后躲的場合站出來；哪怕酸溜溜的嫉妒心，也未嘗不說明他（她）其實是個對自我有著較高要求的人……一個人有缺點沒關系，要緊的是把埋伏在缺點后面的自身優勢發掘出來。脾氣有點糟糕，能改掉當然好，但要從“金剛怒目”改成“菩薩低眉”，沒有經過時間的錘打和世事的磨礪不可能。重要的是讓別人覺得即使你脾氣不太好，身上還有很多值得肯定的優點，比如，你對于不公正不公平的現象有股子“潑勁”，你在維護自己好朋友的尊嚴時能夠像個“范爺”，你在對他人不耐煩的同時也能夠出手相助……而不是相反。

你們都是青春少年，生命之水都還純凈著呢，清澈著呢，哪里有什么糟糕透頂以至于讓人無語的缺點啊？脾氣不太好改，你不妨從形成一些更多靠后天修養的品質開始吧，如對同學多幾分善意的理解，多照顧別人的感受，具體可以從一些細部做起：不搶話，不強辯，不得理不饒人，不是每句話都“我”字打頭，諸如此類。避短不如揚長，對你來說，所謂“揚長”就是要把藏在缺點后面的優勢挖掘出來，發揚光大，讓它們的光輝照徹并驅散缺點的陰影。

喜歡老師不如喜歡那門課

我是一名初三女生，正面臨分班考試，考完后很可能會離開現在的班級，心里非常不舍。我尤其不想離開數學老師，因為他是一位很幽默非常受學生歡迎的老師。初一時便喜歡上他了，我不知道這種喜歡是不是愛。我總很想接近他，看到他和其他女生在一起會吃醋。他把我們從初一帶到現在，可我突然覺得他好陌生。他一直告訴我，不會為我去改變什么。其實這我也知道！我只想更多了解他而已！老師，我該怎么做？

完 顏

看到你這封信，我腦子里竟然浮現出這么一幅畫面：一只自以為是獅子的小兔子，昂頭挺胸站在大路上，要求對面的一只老虎對自己的行為作出解釋。這只小兔子很可愛，但也有幾分可笑，而且還有危險。

你喜歡這位老師，這沒什么，但這份喜歡如果超越了師生關系，那就容易變味，比如出來了酸味和苦味。你與老師的關系是完全不對等的，在這種不對等的關系里絕對不可能發生甜美的“愛”，而只會有酸澀甚至悲催的畸戀。我以前說過，你們只不過往成人世界里探了一下頭，就自以為是成人了，其實你們還只是孩子。你就像一只假裝獅子直面老虎的兔子，希望靠近一些、再靠近一些，渾然不覺自己全然hold不住局面。幾年時間里，老師不斷出現在你的課堂，你對他了解得還不夠嗎？你想更多了解的究竟是什么呢？這種“了解”一旦開個頭，那還真有滑向畸戀的可能。你老師當然要約束自己的言行，這是一位老師面對學生必須擔負的責任，也是一個成年人對未成年人理應盡到的義務。

把你對某人的喜歡，轉化成對某門學科的興趣——這就是我給你的建議。而確實也有太多同學，因為喜歡某老師而愛上了他任教的那門課。不想讓自己喜歡的老師失望，就好好用點功吧，即便他不再教你了，這門課不還在嗎？如果在學業上你有什么要向他請教的，相信他會很樂意幫助你。