幼兒英語(yǔ)啟蒙，我看中的三個(gè)選擇

雖然一直從事英語(yǔ)教育工作，但是真正關(guān)注幼兒英語(yǔ)是我女兒出生之后。仔細(xì)想想也有三年的時(shí)間了，在這三年間，認(rèn)識(shí)很多志同道合的朋友，也去學(xué)習(xí)了很多關(guān)于幼兒英語(yǔ)啟蒙的一些知識(shí)。我想說(shuō)：通向成功的路千萬(wàn)條，家長(zhǎng)要和孩子一起去尋找那條最適合自己家的路，現(xiàn)就我有的知識(shí)和大家分享一下。

先來(lái)回想一下我們的英語(yǔ)是怎么學(xué)的吧。記憶中，英語(yǔ)老師拿著課本，教音標(biāo)、單詞、翻譯，勾短語(yǔ)、講語(yǔ)法，然后聽寫單詞、短語(yǔ)，考試……所以，我們的英語(yǔ)都是“記”出來(lái)的，而不是用出來(lái)的。我常常會(huì)聽到有家長(zhǎng)朋友咨詢：我的英語(yǔ)不好，發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，不敢在孩子面前說(shuō)英語(yǔ)，也不敢去輔導(dǎo)，怎么辦呢？看來(lái)，我們“記”英語(yǔ)的慣性思維已經(jīng)深入人心了。因此我的觀點(diǎn)就是，英語(yǔ)是讓我們用于交流的，而不是記的！

既然不能死記硬背，那么我們現(xiàn)在就來(lái)談?wù)勅绾斡玫膯栴}。要會(huì)用英語(yǔ)，那么首先就應(yīng)該讓孩子的腦子里有英語(yǔ)。我這里說(shuō)的“有”，是靠重復(fù)出來(lái)的，而不是死記硬背得來(lái)的。這個(gè)重復(fù)需要和情境對(duì)應(yīng)，這種依托各種情境、實(shí)物對(duì)應(yīng)的英語(yǔ)，能在孩子頭腦里形成持久的印象。就情境而言，我們可以從動(dòng)畫和兒歌、原版繪本（分級(jí)讀物）和生活中獲取。

動(dòng)畫、兒歌作首選

說(shuō)到動(dòng)畫，很多孩子都很喜歡看，而且那種癡迷程度不亞于對(duì)任何游戲。首先我們要找到孩子喜歡的資源，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上有很多關(guān)于英語(yǔ)啟蒙的動(dòng)畫資源，大多是免費(fèi)的。找到合適的資源后，家長(zhǎng)可以適當(dāng)?shù)刈尯⒆涌?～5遍動(dòng)畫（最好有家長(zhǎng)的陪同，對(duì)一些比較難理解的地方，做適當(dāng)?shù)慕忉專梢允怯⒄Z(yǔ)，也可以是中文），目的是讓孩子了解整個(gè)故事情節(jié)。