優(yōu)化體育教學(xué) 強(qiáng)化體育意識(shí)

眭康寧

本文從構(gòu)建學(xué)校體育活動(dòng)開展的硬件平臺(tái)、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的參與欲望和滿足感、培養(yǎng)學(xué)生自我鍛煉的能力、優(yōu)化體育教學(xué)的方法及提高體育教師素質(zhì)等方面對(duì)中學(xué)生終生體育意識(shí)進(jìn)行了論述，并提出了相應(yīng)的解決措施。

一、研究目的

體育意識(shí)是指學(xué)生在參與體育活動(dòng)過(guò)程，按照個(gè)人對(duì)學(xué)校體育目標(biāo)的認(rèn)識(shí)，采取個(gè)人認(rèn)為是正確有效的方式以決定行為的心理活動(dòng)。 中學(xué)生體育意識(shí)的培養(yǎng)在中學(xué)的體育教學(xué)中往往被忽略，而這恰恰是中學(xué)生能否堅(jiān)持體育鍛煉的最重要一點(diǎn)，是培養(yǎng)新世紀(jì)人才的重要保證。中學(xué)生經(jīng)常參加體育鍛煉與有個(gè)好的身體是能否為社會(huì)主義建設(shè)做出更大貢獻(xiàn)的重要保障。培養(yǎng)正確的體育意識(shí)，對(duì)學(xué)生形成終身體育的興趣能力和習(xí)慣有決定意義。

二、結(jié)果

1.學(xué)生自身因素對(duì)體育意識(shí)的影響

（1）體育參與意識(shí)差

實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來(lái)源，體育意識(shí)是人們?cè)诓粩嗟貐⑴c體育運(yùn)動(dòng)中逐漸形成的長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)中小學(xué)體育受應(yīng)試教育的影響，沒(méi)有得到足夠的重視，在中學(xué)階段又被技能教育、體能教育所左右，使學(xué)生難以形成正確的體育觀念加之學(xué)校的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、活動(dòng)器材有限，而且缺乏必要的監(jiān)督和保障，學(xué)校規(guī)定的課外活動(dòng)更是形同虛設(shè)，體育鍛煉課不能很好地開展，久而久之，學(xué)生的鍛煉興趣減少，不愿參加體育鍛煉，如此反復(fù)，形成惡性循環(huán)。學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)時(shí)間較少是體育意識(shí)難以形成的重要原因之一。

（2）興趣與意志的影響

許多中學(xué)生對(duì)體育鍛煉的目的、意義以及體育鍛煉價(jià)值認(rèn)識(shí)不足，更不懂得體育鍛煉是社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的需要。絕大部分學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)是因?yàn)樗麄儗?duì)該運(yùn)動(dòng)本身產(chǎn)生興趣，是直接興趣，而不是間接興趣，所以他們參與體育活動(dòng)不可能持之以恒，一旦受到外界客觀因素的影響，就立刻終止運(yùn)動(dòng)。另?yè)?jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，怕苦、怕累、意志差已經(jīng)成為當(dāng)代中學(xué)生不參加體育鍛煉的重要原因，在體育鍛煉中缺乏吃苦精神，意志力薄弱，不愿付出艱苦努力，不能堅(jiān)持體育鍛煉，體會(huì)不到體育鍛煉的樂(lè)趣及對(duì)智力、學(xué)習(xí)效率的作用，進(jìn)而妨礙了體育意識(shí)的形成。

2.體育教師的因素

（1）體育教師對(duì)學(xué)生缺乏正確的技術(shù)指導(dǎo)，造成學(xué)生技能低下

有研究表明，技術(shù)水平越高，體育態(tài)度的強(qiáng)度也越高，體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)的高低與體育意識(shí)的形成是密切相關(guān)的。如果體育教師能經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的技術(shù)指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的提高，在運(yùn)動(dòng)中更有可能使學(xué)生獲得成功的喜悅，也更能激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣。但是，由于某些體育教師業(yè)務(wù)水平不高，備課時(shí)又沒(méi)有很好地鉆研，在傳授技術(shù)時(shí)講解籠統(tǒng)或不正確，造成學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)困難，運(yùn)動(dòng)技能低下，同時(shí)，體育課時(shí)相對(duì)偏少，課堂教學(xué)人數(shù)又多，加之體育場(chǎng)地、器材的缺乏，致使較難的技術(shù)動(dòng)作學(xué)生無(wú)法掌握，更別說(shuō)形成自動(dòng)化的運(yùn)動(dòng)技能。運(yùn)動(dòng)技能的低層次，學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，勢(shì)必造成體育意識(shí)淡薄。

（2）體育教師在教學(xué)中忽視對(duì)學(xué)生體育意識(shí)、能力和知識(shí)的

培養(yǎng)

盡管現(xiàn)在人們對(duì)現(xiàn)代體育觀念提得較多，但是長(zhǎng)期以來(lái)受傳統(tǒng)體育觀念的影響，課堂教學(xué)只重視學(xué)生身體素質(zhì)的提高和運(yùn)動(dòng)技能的掌握，忽視對(duì)學(xué)生體育意識(shí)、體育能力的培養(yǎng)，學(xué)生總是跟隨教師進(jìn)行練習(xí)，離開教師，就無(wú)法科學(xué)地實(shí)施自己的體育活動(dòng)，更沒(méi)有自我分析和自我評(píng)價(jià)能力。通過(guò)對(duì)中學(xué)體育教學(xué)目的方法的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，教學(xué)內(nèi)容過(guò)分突出技術(shù)教學(xué)，而體育文化和體育衛(wèi)生保健等理論方面知識(shí)教學(xué)所占比重僅為6%，不能滿足學(xué)生對(duì)健身知識(shí)和發(fā)展基本運(yùn)動(dòng)能力的需要，忽視了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣愛(ài)好和增強(qiáng)體質(zhì)的意識(shí)。所以，現(xiàn)階段教學(xué)目標(biāo)不僅僅是掌握運(yùn)動(dòng)與保健的知識(shí)技術(shù)和技能，還應(yīng)包括發(fā)展學(xué)生個(gè)性，提高學(xué)生創(chuàng)新能力和社會(huì)適應(yīng)能力，培養(yǎng)終身體育的思想和能力，健全學(xué)生

人格。

3.家庭的影響

父母是孩子的第一任老師，父母的行為取向?qū)⒆訒?huì)起到潛移默化的作用，家長(zhǎng)對(duì)體育鍛煉的態(tài)度將給孩子以重要影響。據(jù)調(diào)查，父母對(duì)子女參加體育鍛煉約有60%不重視。另?yè)?jù)有關(guān)資料顯示，我國(guó)目前有81%的家庭沒(méi)有主動(dòng)為孩子購(gòu)置體育用品，94%的家長(zhǎng)沒(méi)有明確要求孩子鍛煉身體。家長(zhǎng)對(duì)孩子合理的體育鍛煉缺乏正確的引導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)體育產(chǎn)生消極的態(tài)度，阻礙了學(xué)生正確的體育意識(shí)的形成。

4.場(chǎng)地、器材的影響

本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，19.23%的中學(xué)生認(rèn)為，不參加體育鍛煉的原因是沒(méi)有鍛煉場(chǎng)地和器材。由于近年來(lái)各中學(xué)招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，學(xué)生人數(shù)急劇增多，使原本緊張的體育設(shè)施更加難以滿足學(xué)生的需要。同時(shí)，隨著社會(huì)的進(jìn)步和生活質(zhì)量的提高，學(xué)生已不滿足于傳統(tǒng)的三大球和田徑等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，愛(ài)好興趣。呈多元化趨勢(shì)，但由于學(xué)校各方面條件所限，師資力量薄弱，場(chǎng)地、器材的缺乏，滿足不了學(xué)生的需要，使部分學(xué)生參加體育鍛煉的興趣不高，影響體育鍛煉的積極性。

三、建議

1.充分發(fā)揮體育教師的作用

在教學(xué)過(guò)程中，體育教師應(yīng)擺正自己的位置，讓學(xué)生在教師的啟發(fā)指導(dǎo)下，主動(dòng)積極地參與教學(xué)過(guò)程。學(xué)會(huì)自我鍛煉、自我控制、自我組織，學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)，培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)的興趣與習(xí)慣，開發(fā)智力、提高能力、發(fā)展個(gè)性情感。這就需要教師給予科學(xué)的、系統(tǒng)的、卓有成效的熏陶和培養(yǎng)，才能使之不斷豐富和完善。體育教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，更新觀念，完善自我，真正體會(huì)到培養(yǎng)學(xué)生體育意識(shí)的重要性，大力加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的體育意識(shí)培養(yǎng)，將體育意識(shí)培養(yǎng)貫穿于每一堂課和其他教學(xué)活動(dòng)中。

2.通過(guò)課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整，強(qiáng)化中學(xué)體育的時(shí)代性、社會(huì)性和針對(duì)性

加大教學(xué)改革力度，開設(shè)學(xué)生感興趣受歡迎程度高的選修課，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生體育理論的學(xué)習(xí)，不斷提高學(xué)生理論水平，充分發(fā)揮理論指導(dǎo)實(shí)踐作用，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練、自評(píng)的能力，開展快樂(lè)體育健康體育以增強(qiáng)學(xué)生的體育意識(shí)，為終身體育打下良好的基礎(chǔ)

3.學(xué)校大力開展群體活動(dòng)，營(yíng)造良好的體育氛圍

開展豐富多彩的課外活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；開展體育知識(shí)講座、體育知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，使學(xué)生受到良好的體育熏陶；完善體育設(shè)施，為體育教學(xué)活動(dòng)提供良好的條件，滿足學(xué)生活動(dòng)的需要。良好的體育環(huán)境有助于學(xué)生體育意識(shí)的養(yǎng)成，使他們?cè)趦?yōu)美的體育教學(xué)環(huán)境中心情舒暢，獲得健康效應(yīng)。