閱讀在西藏高中化學中的應用

李生瓊

摘 要：在西藏地區高中的化學教學中學生采用閱讀的方法是很有必要的。在高中化學閱讀應當采用默讀的方式、應當按一定的程序閱讀、應當有選擇的閱讀和閱讀中應當做好筆記。既有利于提高學生學習化學的興趣，也是學生獲取化學知識的重要途徑，更是全面提高學生素質的重要方式。

關鍵詞：高中化學；西藏；閱讀

閱讀是人類獲取知識的重要途徑，對提高學生的素質、健全學生人格有著重要作用。在化學學習中，閱讀的過程卻是一個再學習再創造的過程。下面，筆者就閱讀在西藏高中化學中應用的必要性和方法進行探討。

一、閱讀在西藏高中化學中應用的必要性

總結高中化學的學習方法，對于我來說還是有點難度，但通過我在初中任教十年的教學經驗，學習化學的方法應該有共同之處。一些同學對化學學習困難、學習成績不好的原因，其中很重要的一條就是這些同學不重視化學以及對化學課本的閱讀，或者缺乏科學的閱讀方法。

由于西藏高中學生總體來說學習基礎比較差，學生既沒有課前預習，也沒有課后復習的習慣，全部的化學學習就靠上課聽老師講，看看老師的演示實驗和隨大家一起進實驗室做做實驗或者看熱鬧，老師布置了作業，這才打開課本，看看題目，不管正確與否，做了交差了事，對于這些同學來說，似乎課本只是提供作業題目的“習題集”，他們不是在認真閱讀的基礎上，有準備地進行習題練習，而是遇到解答不出來的題目時，才不得已翻翻書，把課本當成解題的一種參考書。平時不讀書，臨時“抱佛腳”，考前把課本隨便的看看，如此應考當然心中無數，缺乏功底，成績自然不佳。怎樣才能學好化學，我覺得應切實以課本為根本，熟悉它，研究它，把它讀懂讀透，這是最基本的，也是最重要的化學學習方法。就搞好化學閱讀，我覺得有以下幾個方面的方法和技巧：

二、閱讀在西藏高中化學中應用中的方法和技巧

（一）化學閱讀中應當采用默讀的方式

由于一些特殊的情況，我們的學生在早讀無論讀什么學科的知識，都喜歡采用朗讀的形式，但是這種讀書形式對于化學學科來說是不適應的，這是因為默讀比朗讀速度快，默讀比朗讀更有利于理解閱讀的內容。一般來說，朗讀有助于背誦，而默讀有助于理解。同學們所進行的化學閱讀主要要求理解，對于要求記憶的內容也不要死記硬背，而是在理解的基礎上記憶。

（二）化學閱讀中應當按一定的程序閱讀

這個程序以“粗讀-細讀-精讀”較有效。如預習時候讀課文要粗讀，即粗淺的閱讀。其目的有三：一是對要學的教材內容有一個初步的了解；二是找出與新課有關的已學過的知識；三是對新課有哪些疑難問題，上課時認真聽，提高學習的效率。自己邊讀、邊想、邊分析綜合。又如課堂上老師安排學生自學，需要閱讀。這種閱讀是在預習的基礎上，在教師出示本節教學目標的情況下，是在老師指導下的深入閱讀，要系統鉆研教材，要做到細讀以致精讀。這種課堂閱讀一般要注意做到“三要”：一要根據本課的重點難點，確定重點閱讀的內容，使閱讀具有更明確的目的性和針對性。二要鉆研關鍵詞語，思考和理解問題的實質。三是手腦并用，以提高思維能力和強化記憶及找出疑難和問題。

（三）化學閱讀中應當有選擇的閱讀

這一般用在復習中的閱讀。復習閱讀是建立在預習閱讀和課堂閱讀基礎上的一種歸納、鞏固性閱讀。它不是前兩種閱讀的簡單重復，而是帶有一定分析和對比綜合概括性質的更深層次的閱讀，要緊扣課文中心和重點內容、結合課堂學習情況有選擇的閱讀。這種閱讀用在課后閱讀、單元復習和總復習時較多。

（四）化學閱讀中應當做好筆記

在閱讀完某課時內容之后，應當做好閱讀筆記，把所學重點內容系統梳理，或默寫有關概括、原理和化學用語等，也可用圖表形式表述，或動筆圈劃評點等，對于熟悉化學內容，加深理解，強化記憶都是很有益的。

在化學的學習過程當中，恰當的使用閱讀法，對西藏地區的學生來說，是比較實用的，它可以使教材變簡單，變得更加通俗易懂，更容易弄明白其中的奧秘。同時也能通過課本中的小常識豐富學生的知識，開闊眼界，能夠有效的將化學理論和生活實際有機的結合起來，有助于提高對化學的學習興趣。