以有效地教帶動高效地學

房超

摘 要：當前隨著我國精神文明建設的發展，我國的文化產業也在不斷的發展。在當前我國新課程改革進程的不斷加深之下，就要求我們創造出一種新型的教育方式來配合這種新的教學目標，于是就要求我們要實施有效的語文課堂教學策略。對新課標下的語文實施有效的課堂教學策略能夠使教師在課前有充足的準備，從而使教學的方法等環節也都能夠有效的進行。本文圍繞著以有效地教帶動高效地學——淺議新課標語文實施有效課堂教學策略這一話題展開討論，闡述了語文有效課堂教學的基本涵義，以及對新課標下的語文實施有效的課堂教學策略，從而使語文教師可以有效地教，學生可以高效地學。

關鍵詞：有效課堂教學策略；新課標語文；有效地教高效地學

在語文新課程改革背景之下，語文課堂的教學形式也在逐漸的變化著，這就需要教師根據當前的語文課程新標準，同時并遵照語文的教學活動的規律，在語文課堂上開展有效的教學策略，這樣才能夠使學生的語文素養和語文綜合能力有所提升，同時還能夠滿足社會所需要的高素質人才。實施語文有效的課堂教學策略，才能夠使語文教師有效地教，學生高效地學，從而提升語文課堂的教學質量，進而提升學生的學習效率。

一、有效教學的基本涵義

所謂有效教學，指的就是能夠充分的激發學生學習的欲望，能夠讓所有的學生都參與到整個的教學活動中的教學，同時還要滿足學生在能力、知識和方法等方面的成就感，使學生提升其情感和思想態度。

二、語文有效課堂的基本涵義

有效的語文課堂能夠使教師對課堂訓練的速度和質量起到一定的重視，教師不是單一的在課堂講解知識，而是要把講課、鞏固訓練、以及拓展有效的結合，并且還要注意其各有側重，語文教師要不斷的挑戰自己，摒除舊的教學觀念，塑造一個全新的自我，這樣才能夠真正做到高質量、高速度和高效率的語文課堂教學。

三、在新課標下實施語文有效課堂教學的策略

在當今我國新課程標準下的語文課堂教學，一定要徹底沖破低效率的陰霾，這就要求在我國的語文課堂要實施有效的課堂教學策略，讓教師有效地教來帶動學生高效地學。語文教師在課堂上一定要積極的引導學生，充分的激發學生學習的興趣，并且還要積極的調動學生對于學習的自主性，從而使語文課堂能夠高質量和高效率的進行。

（一）要對語文課堂的教學節奏進行優化，充分激發學生的學習興趣

教師對語文課堂的教學節奏進行優化，主要就是優化教學進度，使語文課堂教學的進度能夠逐步遞增并且要有一定的層次，這樣才能夠充分的激發學生的思維。語文教師在課堂教學中，要對所講的內容進行導入、講解、高潮和結尾這四個部分，這四個部分的能夠使學生對于課文的認知和課文所表達的情感的認識在一定程度上不斷的加深。語文教師在講解一些基礎性知識的時候，可以用一些過渡性的語言或是鋪墊性的語言來進行描述教學，而在講解課文中的重、難點的時候就一定要用精細的語言來描述所要講的內容，同時還要放慢整個課程的進度。當下我國語文課堂的教學效率之所以不高，就是因為語文教師掌握不好課堂的教學節奏。一旦節奏太慢就會使學生感覺不到絲毫的緊迫感，這樣就無法激起學生學習的興趣。可如果節奏太快就會使學生產生高度的緊迫感，這樣會使學生產生對學習的厭煩心理。所以語文教師要對課堂的教學節奏進行優化，要打破陳舊的課堂教學結構，充分的激發學生學習的興趣，要在語文課堂教學中真正的體現出教師的主導地位，以及學生在語文課堂教學中的主體作用，從而對語文課堂的教學節奏進行優化，進而能夠有效的提升語文課堂教學的質量。

（二）要提升語文教師的綜合素質

要在當前的新課標下實施有效的語文課堂教學策略，就需要語文教師具備很高的綜合素質。語文教師一定要有著很強的專業基本功，語文教師一定要通過讀書來豐富自己的專業素養，同時還一定要具備睿智的思想和縝密的思維，以及廣闊的視野。

當下我國語文課堂的教學效率之所以不高，其中一個重要的原因就是語文教師的素質普遍不夠高、文學底蘊不夠深厚等，這樣就會使教師在講課的過程中無法真正的運用其深厚的語文基本功，所以就要提升語文教師自身的專業素養。在當今語文教師素質不齊的情況下，要有效的開展語文教師集體備課的活動，這樣可以促進教師自身專業素養的養成與發展。同時還要提升教師對語文教材信息進行篩選的能力，由于很多語文教師自身素養不高的原因，所以其對語文教材在內容上的掌握度不夠，從而對于教材中的有效信息的篩選就無法真正的實現，進而就不能夠設計出好的課堂教學內容，這樣就無法使學生學到更多有效的知識。

（三）要堅持以學生為本的原則

語文教師在課堂教學中一定要堅持以學生為本的原則，這樣才能夠更好的向學生傳授語文知識。語文教師要對課堂教學的每一個環節都進行反思，看看自己是否站在了學生的角度去進行對課文的講解。語文教師要不斷的對自己的教學過程進行反思，在反思過后還要進行自我評價，要摒棄陳舊的教學觀念，還要改革語文課堂的教學弊端。語文教師要在課堂教學中要扮演好引導者的角色，要積極的引導學生進入學習狀態，真正的使學生成為語文課堂教學中的主人。

（四）要為學生營造一個良好的學習氛圍

語文教師要在課堂教學中為學生營造一個良好的學習氛圍，這樣才能夠充分的調動學生對于學習的主動性和積極性，這是提升我國語文課堂教學效率的重要內容。不同的語文課堂氛圍會給學生帶來不一樣的課堂效果，良好的課堂氛圍能夠使學生心情愉悅，從而就能夠激發學生的學習興趣，而呆板的課堂氛圍會使學生覺得心情煩躁，這樣就會對學習語文產生倦怠感。良好的課堂氛圍能夠使學生進入到一個最佳的學習狀態，語文教師要學會運用科學的課堂教學策略，從而創設出一個和諧良好的課堂氛圍，進而才能夠提升學生的學習效率。

四、總結

綜上所述，在當前的新課標語文教學中，要想真正的實現高效的教學，就一定要實施有效的課堂教學策略，要對語文課堂的教學節奏進行優化，要提升語文教師的綜合素質，要使語文教師堅持以學生為本的原則，同時還要為學生營造一個良好的學習氛圍。在語文教學中實施有效的課堂教學策略，才能夠使語文教師有效地教，學生高效地學，從而提升語文課堂的教學質量，進而提升學生的學習效率。

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