農牧區中學校長管理素質的更新與提高

次仁扎西

摘 要：農牧區中學校長在學校的管理中處于十分重要的位置，校長的管理理念與工作思路將直接影響到學校的發展方向。隨著管理理念的不斷提升，這對于農牧區中學校長的管理素質也提出了更高的要求。本文將談談農牧區中學校長管理素質的更新與提高，會從多方面具體分析如何讓校長的管理素養及管理技能得到發展與提升。

關鍵詞：農牧區；中學校長；管理素質

一、對于教職員工的合理管理

對于農牧區中學的日常管理工作而言，校長的首要工作很大程度在于對于教職員工的管理，他們不僅是學校最主要的組成部分，教師的素養、專業技能也將直接決定學校教學水平的高低，因此，在更新與提高中學校長管理素質的目標下，校長首先需要做到教職員工的合理管理。在對于教職員工的管理過程中最主要的內容在于為他們提升更寬闊的發展與提升空間。想要讓教師的個人能力得到更大的發展與提升，良好的自我發展及專業氛圍是必不可少的。一直以來，學校的管理模式都類似于很多行政機構，層級復雜、管理模式不透明，這對于教師更好的發揮自我不僅沒有任何幫助，有時候對于教師的自我發展甚至是一種壓制，因此，校長首先應該讓學校在從上到下的管理模式上有所改進。學校的管理應當更為簡單透明，領導與教工應當是事業伙伴關系，教師與教師之間應當是良好的工作搭檔，教師與學生家長之間應當多溝通但也要保持一段適當的距離，教師與學生間則應當是零距離，任何時候學生需要老師的幫助教師都應當及時給予。學校上上下下如果能夠形成良好的自由開放的專業氛圍，這對于教師發展自我將會是非常有效的契機。

二、農牧區中學校長管理素質的更新

1.決策民主化

校長作為學校的第一決策人，在學校的各項決策中發揮著重要作用，然而，如果在學校的所有決策中都是校長一人來定奪，這不僅容易造成校長過于集權，也會存在一些決斷的不合理性，這也無形給校長增添了更多的工作內容與負擔。農牧區中學校長管理素質的更新首先應當體現于決策的民主化上，校長不應成為唯一的決策人，在制定相應計劃時應當廣開言路，從多方面吸收好的看法與建議，只有這樣才能讓整個學校的管理更合理，這對于其他教職員工也是一種尊重。

2.執行規范化

決策制定后，最重要的就是落實與執行的規范化，決策能夠被有效實施，這才能讓農牧區中學的有效管理真正落到實處。學校應當有一套嚴密的規章制度來規范與約束所有教職員工的行為，應當對于所有人員都一視同仁的看待，不應當有任何特例。對于人員的考核也需要有一套完整的激勵制度，相關的考核評優結果應當及時予以公示，這樣才能讓結果具有公信力。此外，對于很多瑣碎的事情校長無需插手，只要嚴格的以制度為參照事情最后都會有應有的解決方式。

3.評價多元化

對于教職員工的評價應當避免形式上的單一，只有從多角度展開多元化的評價才是公平公正的。評價過程可以結合以下方式逐漸展開：首先可以讓教師進行自評，讓其回顧過往一段時間內自己的工作表現；緊接著可以展開互評，可以以年級或教學組為單位讓教師間分別展開評價，這不僅能夠讓評價更客觀，也能讓教師意識到工作中容易被自己忽略的地方；此外，還可以讓學生及家長來評，最后則是由上級領導進行評價了。多元化的評價方式才能對教師的工作表現進行更有力的監督，這也避免了單一評價方式所帶來的片面性，此外，多元評價也緩和了單一評價容易引發的矛盾沖突。

三、農牧區中學校長管理素質的提高

1.校長要加強學習

想要提升學校的管理效率，校長自身首先要積極的主動學習，學習的過程不僅能夠更好的做到自我完善，還能夠讓校長接觸到更多更為先進的管理理念。與此同時，校長對于學習的熱忱必然會帶動其他教職員工學習的興趣，此外，只有不斷學習才能認識到更多的好的管理理論，只有將這些理論滲透到實際的管理工作中才能夠促進管理的革新，創新的管理才能夠讓農牧區中學管理效率得以提升。

2.注重全局管控

校長在展開工作時應當站在一定的高度從全局來看問題，校長的任務應當集中在梳理各項工作的頭緒上，為各個難題找到突破口，理順各項工作的思路，理清教師的情緒，校長只有對于各項實際工作以科學的態度及方式進行處理，才能讓所有工作有條不紊的推進。此外，校長也需要對于工作的展開進行總體的論證，在對于工作展開回顧時，校長的總結應當實事求是、公正客觀，這才是有效管理的良好體現。總結中的根據應當來自平時的督察、評價，有理有據的總結才更有說服力。

3.管理應當沉到班級里

中學校長的工作雖然是在一定高度上展開，然而，校長也需要沉到班級中，沉到教學一線上來，這樣才能讓工作計劃的制定更有針對性，做出的各項決策也更合理。校長平時應當多到班級中走一走轉一轉，看看教師們的精神狀態和課堂學生們的學習情況，校長也應當多和教工職員進行有效溝通，了解到他們在教學過程中碰到的各種問題以及他們自己的親身感受，此外，校長對于各種細微的變化要留心觀察，很多東西要看在眼里的同時也要記在心里，校長只有深入到班級中才能對實際的教學工作有更真實與具體的了解。

4.要保持和教職員工的溝通交流

校長和教職員工之間的交流是必不可少的，常規的談心應該經常展開。一線教師往往對于實際的教學情況有更直觀的認識，通過和教職員工的交流也能幫助校長對于實際情況有更準確的認識。此外，交流的過程中校長也可以及時了解到員工碰到的困難與障礙，這對于反應出學校管理中仍然存在的問題是很有幫助的。交流過程中大家應當彼此坦誠，談工作、談生活、談理想、談人生，只有常常坐下來聊聊才能增進彼此間的了解，促進相互間的感情。

四、結語

對于農牧區中學而言，校長所具備的管理素養對于學習的發展起著重要作用。想要讓校長的管理素質得到更新與提高，首先校長應當注重管理理念上的革新，不僅要不斷加強自身學習，還應當對于教師更為尊重，讓所有教職員工都參與到實際的管理過程中來。其次，管理工作應當落到實處，應當注重對于校內事務的全局管控，更看重學校長遠的發展，以學校的利益為最大考量，只有這樣學校才能夠在校長的有效帶領下不斷發展及進步。

參考文獻：

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