實用類文本閱讀探究題的答題技巧

宋宏平

實用類文本閱讀作為選考試題是從2007年開始。實用類文本閱讀采用選考題的形式來命題，從2007年的三套卷（廣東《訪鋼琴演奏家傅聰》、山東《夢碎雅典》、海南和寧夏《葉圣陶在四川》）到2012年的全國及各省市新課標卷，形式多樣。

必考內容中的現(xiàn)代文閱讀，考查的是閱讀的“基本能力”；選考內容中的現(xiàn)代文閱讀，考查的是閱讀的“提高能力”。選考內容中的文學類文本閱讀著重考查考生的審美能力、感悟能力和探究能力，實用類文本閱讀側重于考查考生的應用能力、實踐能力和探究能力。本文重點從 “探究”方面來探討實用類文本閱讀探究題的答題技巧。

一、考試能力要求

《2012年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試新課程標準語文科考試大綱》：“F探究：指探討疑點難點，有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新，是在識記、理解和分析綜合的基礎上發(fā)展了能力層級。”

1.從不同的角度和層面發(fā)掘文本的深層意蘊

2.探討文本反映的人生價值和時代精神

3.探究文本中的疑難問題，提出自己的見解

二、探究性閱讀題有如下特點

1.開放性──一般不設定標準答案，鼓勵獨立思考，積極探索，培養(yǎng)思辨能力和創(chuàng)新精神。

2.綜合性──要求學生綜合運用語文知識和能力來分析疑難問題。

3.輻射性──問題可適當拓展至閱讀的文本以外的內容。

三、探究題型的分類

主要有：封閉型、半開放、開放型三類。

（1）封閉型

所謂封閉型，就是題目中雖然出現(xiàn)了“你認為……”“你的看法”之類的看似開放的字眼，其實考的仍然是對作者寫作思路的理解。或者，題目雖然是“談某個人的經(jīng)歷或某件事對你有什么啟迪”“你從某件事中得到什么啟示”，但考的還是離不開對文本的深層理解及文本反映的人生價值和時代精神，它的考查范圍往往是“探究”考點中的第①②點。

對封閉型題目，考生能做的就是緊扣文本，要深入理解作者的思想，謹慎提出自己對文本的見解，然后圍繞文本觀點進行簡單的論證。切不可跳出文章，泛泛而談。

（2）半開放型

此類題目跟封閉型題目的區(qū)別在于，雖然它也不能離開文本，但考生有了對文本表達不同意見的空間，即對于文本本身，可持有肯定或否定的判斷。它的考查范圍往往是“探究”考點中的第②③點。

另外，如果題目是評價文章中正面人物（名人或成功人士等等）的看似不妥的觀點，應一分為二，既要對那正面人物（名人或成功人士等等）的觀點給以理解，又要提出自己中肯的看法，不能全盤否定或全盤肯定。它的考查范圍仍然是“探究”考點中的第②③點。

對半開放型題目的思考明顯是不能完全離開文本，但又有一定拓展空間。學生在答題時仍然要先吃透文本，然后再謹慎提出觀點，再進行簡單論證。答此類題目，考生必須要在答題的一開始就明確表明態(tài)度，再進行論述。

（3）開放型

此類題目純粹是拓展，題目把涉及的內容擴大、延伸。文本只是出發(fā)點，學生按照題目設定的某種拓展方向去思考回答。這種題型重在考查學生運用語文知識聯(lián)系實際去思考和解決問題的能力，具有更鮮明的綜合性和開放性。它的考查范圍往往是“探究”考點中的第③點。

這類題目是真正的開放性題目，文本只起引出問題的作用，考生完全可以對此問題有自己的見解，不受文本束縛，只要言之成理，自圓其說就行。

四、探究題答題方法

做探究題，答案該怎樣寫？有些什么規(guī)范？總的來說，一般要求做到“有觀點+有分析”。所謂觀點，就是看法、意見、態(tài)度、立場、認識。答案要求觀點要明確，態(tài)度要鮮明。一般采用這樣的句式：多用判斷語氣的句子，比如“我認為……”“我覺得……”。所謂分析，就是探究，是運用依據(jù)闡述觀點的過程。分析可以有以下3種方式：

（1）觀點+結合文本分析

問題標志：“聯(lián)系文本，談談你的看法”“你同意作者的觀點嗎？說說你的理由”“你是否同意這一觀點，請舉例說明”。這種分析過程一方面是摘錄或者化用文本的相關字詞句，整合成話，扣緊觀點；另一方面舉文本中的事例進行分析的，要注意敘述簡潔，材料與觀點相互融合。

例如：一個人事業(yè)的成功，有人認為天賦是關鍵，有人則認為后天的影響更重要。請以鄧肯為例，談談你的看法。

（2）一方面的觀點（或有利）+原因分析+另一方面的觀點（或有弊）+原因分析。

問題標志：“對于某個觀點，你如何評價”“談談你對某個觀點的看法”。這種分析過程注意要一分為二，既要肯定其好的一面，又要提出自己中肯的看法，有利有弊，不能全盤否定或全盤肯定。

例如：黃霑對周杰倫、TWINS等歌壇新人的預言似乎都與事實相悖，他認為“中國歌壇正處于一個黑暗時期”，對此，你如何評價？（6分）

（3）觀點+結合文本分析+結合現(xiàn)實分析

問題標志：“結合文本和現(xiàn)實談談你的看法”或“結合文本和現(xiàn)實談談你對某個觀點的認識”或“你是xx，你是怎樣做的”

例如：金蛋《談文化問題──<羊城晚報>記者采訪許嘉璐》第3題：許嘉璐教授說，國學的恢復恐怕要50年。對這種說法你是怎樣看的？請結合文本和現(xiàn)實談談你的看法。（6分）

（4）觀點+現(xiàn)實事例/生活實際

“聯(lián)系生活實際，談談你的看法”“你是否同意這一觀點，請舉例說明”事例一般有兩種要求形式：生活實際事例和一般事例。注意：這種分析過程要注意事例的敘述簡潔，材料與觀點相互融合。

例：試就本文所說的“通才”問題，舉例談談你個人的看法。要求：聯(lián)系本文之外的典型例子。

五、探究題答題要求

1.貼近文本，在整體感知上回答

不管題干有沒有提示語，答題時都要結合文本或文本的具體事例或文章所體現(xiàn)出的時代意義作合理分析，因為“探究”的內容是文本中固有的內容，如“思想觀點”“情感態(tài)度”“表達技巧”等，“探究”的依據(jù)是“文本”中作者的觀點態(tài)度。

2.要做到觀點明確，具有探究意味

在答題的開始就要亮出自己的觀點，開門見山，直接入題。觀點還必須具有探究意味，體現(xiàn)學生對問題的思辨，這樣才能讓觀點站得高，才能體現(xiàn)出考生個性閱讀所得的意義。

3.要求語言流暢。