多媒體技術在電工電子學教學中的應用

洪菊

摘 要：隨著素質教育改革的推動以及科學技術的發展，計算機的普及，現在多媒體技術已經在教學中普遍使用，多媒體技術教學極大的提高了教學的效率，提高了學生學習的積極性。下面列舉了在電工電子學教學中采用ppt課件、flash動畫、仿真軟件、網上自測系統四種多媒體技術來進行教學，并指出了當前多采用多媒體技術教學中發揮的作用及其不足指出，提出了在實際教學過程中避免負面影響的方法。

關鍵字：多媒體技術；電工電子學教學

現在很多的高校特別是高等職業院校中電工電子學中一門基礎的課程，目的各類專業的學生進行授課，讓學生在校期間能夠更多的了解電的基本原理以及基本應用，其中包括電路、數字電子技術、電機等基礎知識，其中涉及到的知識面比較的廣，教學的知識點也比較的多。在教學的過程中有些理論和實驗，教師是很難采用傳統的教學方式進行講解的。此外，隨著教學內容的不斷更新，科學技術的不斷發展，讓教學的發展跟隨上時代的變化成為了教學的宗旨。在教學的過程中采用的教學方式或者單純的PPT教學，已經無法滿足電工電子學教學的需求。隨著計算機的應用和普及，在教學實踐中有意識地應用多媒體技術來進行教學，將教學的內容形象生動化，從而來激發學生的學習興趣，提高教學的效率。多媒體技術是指利用計算機對知識點、圖形、聲音等各種信息綜合處理。建立邏輯關系的技術。多媒體技術在教學過程中的應用和普及，在提高教學的效率、激發學生學習的興趣等方面都起到了重要的作用，使得課堂教學中的輔助教學更加的完善。在電工電子學教學的過程中多媒體技術輔助教學的優越性能夠更明顯的體現出來。

一、電工電子學教學中采用的多媒體技術

1.1 ppt課件在教學中的應用。在電工電子學的課堂教學的過程中，教師應該在課前根據教材的內容充分的準備多媒體課件，通過這種方式能夠將抽象的理論知識形象化，增強學習的趣味性，給予學生以直觀的體驗，讓學生能夠更加容易的了解這些理論知識點及清楚的看到工作的流程，同時也能充分調動學生學習的積極性。同時在電工電子學的教學中利用多媒體進行教學，與傳統的教學方式相比減少了畫圖的時間，節約了上課時間，擴大了教學的容量，為學生獨立思考和師生之間的交流探討提供了更多寶貴的實踐。教師在利用多媒體講課和演示的過程中，可以和學生交流學習中遇到的一些問題，這樣既能夠幫助學生對所學的知識進行消化，同時也能夠創建良好的師生關系，營造良好的教學氛圍。

1.2 Flash動畫在教學中的應用。電工電子學科教育為培養學生的思維能力、創新能力、實踐操作能力提供了環境，在實際教學的過程中，無論是理論知識的引入，還是一些實驗中客觀現象的觀察、判定、推理等，這都需要學生具有一個完整的邏輯思維能力。在這個過程中學生會感到枯燥無味，缺乏學習興趣。在這種情況下，如果采用flash動畫進行輔助教學，這樣能夠很好的提高學生的學習興趣。Flash動畫應用圖片、聲音、文字等對學生的感官進行刺激，將知識點以更加現象生動的形態通過flash動畫以另一種形式放映出來，從而來調動學生學習的積極性。

1.3仿真軟件在教學實踐中的應用。電工電子學是一門實驗性較強的學科，課本上都是一些理論的知識點，要想讓學生對這些知識點理解的更加全面深刻就必須通過實驗來幫助學生理解，但是教材中很多的知識是不能夠通過傳統的實驗來演示的，這一定程度上限制了教學效率的提高。由于受到教學課時的限制，在實際教學過程中是不可能將每個實驗在實驗室完成。因此，對于那些內容比較簡單的驗證性實驗，可以通過仿真實驗來加以完成。特別是在電工電子學理論教學的過程中一些驗證性的實驗，這些實驗基本上都比較簡單，但是又很難在課堂上加以演示，在這種情況下，教師就可以利用EDA軟件對這些實驗進行仿真演示。應用多媒體技術中的仿真軟件來對電工電子學進行仿真實驗教學，這加大的提高了教學的效率，同時也節省了大量的實驗時間和資源；同時也能夠彌補手工實驗中存在的不足，如在進行三相三線制的實驗中，如果想要對其中一條線進行短路實驗，這就到導致其它兩條相的熔斷器 ，因此像這種實驗室不可能在實驗室中讓學生實踐操作完成的。在這種情況下就可以利用仿真軟件進行仿真實驗，這樣學生既能夠現象直觀地觀察到道路后燈泡燒壞的現象，讓學生對這個知識點有更深刻的影響，同時也節約了實驗器材。

1.4網上自測系統在教學中的應用。網上自測系統為電工電子學的個性化個性化教學提供了檢測方法，學生可以根據自己對知識的掌握程度、時間來靈活的安排考試的時間。網上自測系統中考試的題目都是以選擇題的方式為主，學生在提交答卷后就能夠馬上查看分數。網上自測系統為學生提供了一個方便的考試環境，同時也節省了教師閱卷的時間，一定程度上減輕了教師的工作

負擔。

二、多媒體技術在電工電子學教學的過程中應該重點解決的問題

多媒體技術在電工電子學教學過程中發揮著重要的作用，但是在實際的教學過程中我們也要同時注意各種多媒體技術所存在的問題和負面的影響。

這就要求我們利用多媒體技術教學的過程中注意一下問題：

1.有些電工電子學教師在教學過程中利用PPT課件來進行輔助教學的時候，過分的依賴PPT，在PPT放映的過程中速度過快，很少給學生提問的機會，教師在教學中和學生缺乏交流和互動，使得學生喪失學習的興趣。因此，在實際的教學過程中，教師應該根據教學的內容難度，教學的目標，學生的能力來合理的安全每堂課的教學內容，還要給學生留下一部分的時間去思考提問，將PPT課件與教師的板書相結合，對于一些重難點的知識教師還是需要用板書幫助學生進行分析，以此來提高學生學習的興趣，真正發揮PPT在教學中的積極作用。

2.在利用flash動畫教學時，對于那些重難點的知識內容教師應該在動畫放映的過程中，對動畫的內容進行解釋分析，這樣能夠讓學生對動畫有一個全面的了解，讓知識點變得生動形象，從而增加教學的效率。

三、結語

綜上所述，多媒體技術在電工電子學教學中發揮著舉足輕重的作用，一定程度上改變了傳統的教學方法，并取得了較好的成績，但是現階段的實際教學中還存在著一些問題。

對于多媒體技術在電工電子學教學中存在的優勢和問題，我們應該在實際的教學過程中揚長避短，在電工電子教學的過程中不斷利用多媒體技術的優勢來提高教學的效率，培養學生創新能力和實踐能力，發揮其最佳的輔助教學作用。

參考文獻：

[1]趙進全，《電工電子多媒體教學課件的建議》，{J}華北航天工業學院學報，2001.

[2]吳榮華，《PPT教學媒體在教學應用中存在的問題研究》，{J}軟件導刊，2011.