關于輔導員博客功能的探索

邵晗

摘 要：輔導員博客是新時期加強大學生網絡思想政治教育的時代要求，也是網絡信息化背景下輔導員日常思想政治教育工作的迫切需要。目前輔導員博客的構建、規范和管理仍處于初級探索階段，還有一些問題需要在實踐中進一步檢驗和思考。通過對輔導員博客不同角度功能的介紹，進而探尋拓展輔導員博客功能的原則和有效途徑，以進一步加強輔導員工作的針對性和實效性。

關鍵詞：輔導員；博客；功能；工作規范

開展網絡思想政治教育是新形勢下進一步加強和改進大學思想政治教育的新要求。輔導員博客的構建是新時期加強大學生網絡思想政治教育的時代要求，也是網絡信息化背景下輔導員日常思想政治教育工作的迫切需求。輔導員博客為大學生思想政治教育提供了新的載體，為輔導員與學生溝通與交流創造了良好的環境。

1 輔導員博客構建的時代意義

輔導員博客是當前輔導員日常思想政治教育工作的實際需要。輔導員是大學生日常思想政治教育的主要實施者。他們更加貼近學生的實際思想動態，并且具有較強的榜樣示范作用。當前輔導員工作中的一些實際問題，需要輔導員創新工作模式。輔導員博客不僅可以展現輔導導員的個人魅力，而且給了學生了解輔導員的想法，比較人性化的看法，從而達到了影響和教育學生的目的。

2 輔導員博客的功能體現

2.1 隱性教育與管理功能

隨著應用功能的不斷升級完善，博客實現了圖文、音像、視頻、聊天和文件存取等網絡管理功能。與傳統的學生教育管理的方式相比，輔導員采用博客進行學生教育管理能融多媒體特性于一身，是學生教育管理的一種獨特的現代方式。輔導員在其博客上撰寫工作日志，一方面輔導員可以隨時記錄教育心得，手機大學生涯規劃資料，精選當代大學生中存在的心理典型案例供學生參閱，間接引導學生進行合理大學生涯規劃，正確認識自己，合理的解決學生之間的矛盾，化解一些心理問題。另一方面，輔導員可以建立一個博客圈，通過博客圈實時查閱到學生博客的文章，及時了解學生的思想、學習、生活動態，對問題學生或矛盾能及時的控制和引導。

2.2 師生互動與激勵功能

輔導員長期奮戰在學生工作的第一線，與學生接觸最多，是高校管理部門與學生練習的橋梁和紐帶。輔導員博客是師生間交流的平臺，建立輔導員博客，在很大程度上可以消除現實中的種種身份、地位的差別，促進輔導員和學生在網上的平等交流。輔導員和學生可以實現平等對話，無障礙、無顧慮進行思想交流。

2.3 信息整合與傳播功能

輔導員博客是信息整合傳播的工具。首先，博客的公開性和即時性等特點使得它可以作為輔導員的通知、公告的發布欄；其次，輔導員博客可以用來記錄學生電子檔案，以反映學生各個階段的表現和成長狀況為教育管理工作積累豐富的原始素材。另外，輔導員之間通過博客，也能達到及時溝通、互相學習分享工作經驗的目的。

3 輔導員博客的構建及規范

3.1 日志內容與欄目設置

作為一個工作博客，輔導員博客至少應該與大學生的實際校園生活相關。構建輔導員博客的目的之一是讓大學生在面對網絡紛繁復雜的言論時，能夠找到一個正確判斷的指引。輔導員可以有選擇性地針對一些網絡熱點問題進行闡述和評論，發揮網絡輿情引導的作用。

3.2 平臺選擇與多媒體運用

好的博客要有一個好的平臺。輔導員博客的建立可以選擇博客相對集中的平臺，如教育部中國大學生在線的輔導員博客，或者選擇以博客業務聞名的門戶網站。

3.3 日志更新與文章轉載

博客的點擊率在某種程度上取決于日志的更新頻率。為了保障網絡思想政治教育的時效性，輔導員需要經常更新博客。在構建輔導員博客的初期可以采取定期發布新帖、轉載文章等方式。根據自己的工作周期，定期發表自己撰寫的新博文是吸引學生關注或穩定學生瀏覽量的有效方式。

3.4 評論回復與意見處理

評論是博客中交換意見和觀點的區域，是輔導員博客的工作難點。輔導員要特別注意對博客中的評論進行及時回復和認真處理。及時回復的重要性特別體現在對負面評論和偏激評論的回復上，避免這些評論再博客上占據主導地位，產生不良影響。認真處理是指要善于抓住機會，對評論進行批駁、指正和引導，對于博文進行調整和補充。

3.5 與其他教育形式的結合

輔導員博客只是日常思想政治教育的一種形式，需要將網上教育與網下教育結合起來。盡管網絡信息時代學生可能更傾向于使用這個交流平臺，但是這種教育形式也有網絡人際交往的虛擬性，仍然需要面對面的交流來完善思想的溝通，進一步拉近師生的心理距離。

目前，輔導員博客的構建、工作規范和管理仍然處于初期探索階段。輔導員博客想要成為一種穩定的有效的網絡思想政治教育工作模式，還需要不斷地嘗試和思考。在今后的工作中，需要進一步思考輔導員博客在大學生網絡思想政治教育工作中的功能實現與拓展，以更大的發揮輔導員工作的針對性。

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