淺談少先隊活動的意義與方法

白淑媛

少先隊活動是少先隊組織賴以生存和發展的生命源泉，是少先隊的靈魂。少先隊活動豐富多彩，吸引著少年兒童的興趣，激發著他們向上的精神，培養了他們樂觀的性格和高尚的道德情操，筆者下面略談一下少先隊活動的意義與方法。

一、你追我趕，爭做班集體的主人翁

互相指責會分解團隊的力量，集體努力能救衰敗的國家。少先隊活動在班里提出“零起跑線”口號，激發學生努力向上，讓他們明確前進的方向，懂得和睦相處，懂得良性競爭，利用競賽激發他們的拼搏精神，利用明星欄“周明星”“月明星”，讓他們“比一比，誰最棒”，培養他們的成就感，讓他們樹立自信心，引導優秀的帶動大家，激發落后的奮進直追。讓所有人都能夠自覺地成為少先隊的主人，讓集體緊緊凝聚，團結一致，并且力爭讓這種思想根深蒂固，長大以后必然是一個有為的青年。

二、在班內實行“分級管理制”

堅持“事事有人做、人人有事做、事事有時做、時時有事做”的原則。幾年來，筆者把班內的事情進行分級管理，一級管理：班委成員；二級管理：學習小組長；三級管理：科代表；四級管理：值日生。工作彼此互助，相互促進，大家負責班內各項小范圍工作，如班級的電燈，門窗，圖書角，黑板，講桌，衛生區的管理等，把班內瑣碎的工作分配到個人，使每個人都是官，都是班內小主人，收到了很好的民主激勵效應。此外我每天向班委了解當天班內的情況，總能及時地發現問題，然后做出恰當的反應。

三、培養集體榮譽感

集體榮譽感是學生在集體生活中產生和體驗到的。班主任要組織有計劃的少先隊活動，讓隊員經常參加一些文娛活動，豐富他們的精神；讓他們經常參加一些體育活動，培養他們的合作意識，鍛煉堅強健康的身體；經常參加社會實踐活動，讓他們了解生活，融入社會。這些活動都能夠很好地促進他們的集體榮譽感和責任感，提高他們的的勞動能力，增強他們自我教育的能力，教師幫助他們樹立學生身邊的榜樣，及時表揚好人好事，發現不良現象，將它們消除在萌芽之中，也是形成正確輿論的好辦法。

四、張揚學生個性

個性是生命的精華，張揚學生個性，發揮學生特長。教師要建立學生成長記錄袋，注重過程評價。《中小學生守則》和《小學生日常行為規范》成為學生的行動準則。堅持紀律、衛生流動紅旗制度，發揮學生參與管理、自我約束的作用。晨誦、班隊會、紅領巾廣播站、學校網站、宣傳櫥窗都已成為加強學生養成教育的重要形式與載體。

教師可根據學生的興趣、特長，利用每天下午課外活動時間開展書法、繪畫、泥塑、剪紙、演講等興趣活動，每次活動都精心準備、扎實開展，并且堅持不懈、持之以恒，用優秀帶動懶散。

五、對少先隊員的優秀品質的培養

課堂上，學生的思維非常活躍，通過培養，加深他們對事物的正確理解，讓他們具備更全面的優良品德，利用每一個機會，及時幫助他們更好地成長。

如教學《翠鳥》一課，我發現很多學生喜歡小鳥，就借題發揮問：翠鳥是一種很漂亮的小鳥，非常討人喜歡，如果我們大家看到了它會怎么辦？如果翠鳥飛進我們的房間，我們怎樣來保護它？回答不一而足，教師要引導他們，我們是少先隊員，我們要保護人類的朋友，避免翠鳥受到人類的傷害，這樣，大家的思想逐步一致，既打開了思路，又加深了對課文的理解，活躍了課堂的氣氛，達到了教育目的。

綜上所述，通過許多活動，解決了少先隊教育的諸多問題，培養了隊干部的自主能力，培養了隊員的參與意識，讓校園生活更加豐富多彩，達到了開展此項活動的根本目的，構建了合理的素質教育模式。

【責編 金 東】