淺議課堂效率的提高

李文贊

對于學生來說，學好英語不僅要有肯學的動機，而且要有有效的學習方法。課堂教學是英語學習的主陣地，那么如何在課堂上激發學生的學習動機，調動學生的學習積極性，是英語教師應該考慮也必須解決好的問題。傳統的課堂教學往往偏重于教師的教，忽視了學生的學，常常事倍而功半。在實施新課改的今天，如何才能提高英語課堂教學效率呢？

一、為學生的“學”服務

教師的“教”是為學生的“學”服務的，要提高課堂效率教師首先要研究學生，要了解學生對課程學習的心理和需求。在課堂教學中，教師要時時關注學生的學習需求。因為學習是學生主動建構知識的過程，學生不是簡單被動地接受信息，而是對外部信息進行主動地選擇、加工和處理，從而獲得知識。學習的過程是自我成長的過程，是他人無法取代的，是由內向外的而不是由外向內的灌輸。如果教師講授的知識學生已經掌握了或是學生根本不感興趣的，或者教師講授的知識對學生來說太難了，這就會降低課堂教學效率，這時教師就必須調整自己的教法去適應學生的學習需求。此外，課堂教學要面向全體學生，通過教學使全班學生都有所收獲，盡可能不讓學生掉隊。

二、提高教師自身素質

教師的素質是高效課堂的重要前提和基本保障。課堂上教師的教育理念、專業素養、教學能力和備課的質量是提高課堂效率的關鍵。教師在課堂教學中，不僅是策劃者，也是學生的引導者，引導的內容不僅包括方法和思維，同時也包括做人的價值，因此，教師自身素質的高低與課堂教學效果的好壞有著必然的聯系。課堂教學中教師要用自己的身心去影響孩子，用自己的激情去誘發孩子的激情，用自己的熱情感染孩子，使學生和教師心心相印、協調一致，師生在和諧的氛圍中學習，努力提高學習效率。

三、靈活運用有效的教學方法

教學方法是形成最佳課堂氣氛的重要保證。教學有法，但教無定法。教師要根據教學內容、教學目的、教學對象和實際條件，以及個人的風格特長，確定不同的教學方法，一法為主，多法配合，靈活地運用各種手段，最大程度地發揮課堂上每一分鐘的作用才能構建高效英語課堂。

1.學習興趣的激發

首先要積極培養學生的學習興趣。濃厚的學習興趣能調動學生的學習積極性，促使大腦處于高度興奮，造成獲取知識、探究未知的最佳心態。如何使課堂教學興趣化呢？這就需要教師根據教材的內容，學生的實際、精心地設計組織教法。用有趣的方法導入課堂，在教學新課時，教師不要急于講解新授知識的要點，而要創設教學情景，組織學生以學習小組為單位開展討論，讓學生進行積極地思維，來提出問題、分析問題。教師則根據學生所提問題進行邊整理、邊刪改、邊示范、邊講解的方法，最后很自然地引出了正確的知識要點，使學生在熱烈探討的交談氣氛中和積極參與思維的過程中，自然地掌握了新授知識的內容。

2.學生學習的方法指導

課堂教學不僅是幫助學生“學會”知識，更要指導學生“會學”知識。學生掌握了學習的方法，就能更快地獲取知識，更透徹地理解知識，從而可以增強學生學習的自覺性和自信心。要做到這一點就要求我們做好以下幾方面：一是教給學生自覺學習的方法。教材是學生學習的重要依據，教師要精心創設問題情境，要因地制宣的組織學習材料，使教材中的圖案，文字表達方式能夠符合各年級學生的認知規律性，使學生通過自己的探索明確原理，掌握方法。二是教給學生練習的方法。練習是為了鞏固所學知識，教師要根據不同的內容教給不同的練習方法，來促成學生學習情感的產生和發展，達到全員參與、主動學習的目的。

3.利用多媒體，提高課堂實效性

現代多媒體教學技術替代了靜止、呆板的教具，直觀的教學猶如給課堂教學注入了一股新鮮血液，特別是對學生的形象思維起到了引導、刺激的獨特作用。俗話說：“百聞不如一見。”多媒體的運用，能夠按照學生的認知特點和需求，精選內容，編制程序，把教師難以通過描述完成的大量信息直觀地展現出來，在學生的頭腦中留下深深的印象，無疑也大大提高了課堂教學的密度，提高課堂教學的效率。

4.明確教學目標，落實“堂堂清”

教師要圍繞課堂教學目標，落實“堂堂清”。該掌握的要當堂掌握，該會運用的要當堂運用，該檢測的要當堂檢測。具體體現在要求學生多對課堂學習進行回顧，對教學的內容理解不透徹，掌握不牢甚至沒有解決的，要通過同學幫助，小組討論，老師知道點撥等渠道解決，做好總結、積累和糾錯。通過這樣“堂堂清”目標的實現，在知識落實的同時培養了學生糾錯、反思的習慣。同時作業的設置也需要改革，有鞏固基礎和易錯點的必做題，也有難度大點的選做題，同時形成特有的探究性作業，使學生更好的對所學內容進行反思、歸納、總結、鞏固。

四、發展和諧的師生關系

和諧的師生關系是構建高效課堂的基礎。教師必須運用行之有效的方法使學生樂學。首先，要教育學生端正學習態度。通過改善教學活動中的師生關系，激發學生學習的自覺性。一位教育家指出：教師與學生的關系是一種特殊的人際關系，區別于父子和母女，區別于兄弟姐妹，區別于朋友同事，在教育活動中不可忽視。無數的教育實踐證明，師生關系越融洽和諧，教學效果就越好，反之，教學效果就愈差。和諧地教與愉快地學，是實施樂學教育和提高教育質量的首要前提，誠然，建立和諧融洽、教學相長的師生關系是教師與學生的雙進活動，但很大程度上又取決于教師的理智、情感和教育方法，第一要求教師要尊重學生，尊重是教育的前提。第二要熱愛學生。我們都知道，野蠻產生野蠻，仁愛產生仁愛，這是教育的真理，熱愛是教育的保證，教師熱愛學生與學生熱愛教師互為條件。沒有教師的摯愛，也就不可能有學生的樂學，因為教師在教學活動中是思想、情感、知識的綜合載體。

提高英語課堂教學效率，除上述幾點外，還有規范學生課堂行為、培養學生發散和創新思維、創設語言環境等許多方面。大教育家夸美紐斯說：“尋求并找出一種教學方法，使教師可以少教，但是學生可以多學?！边@是許多老師追求的一種境界和努力的方向。相信，只要教師大膽實踐、積極思考、虛心學習，不斷總結、積累和反思，英語教學定能收到事半功倍的效果，高效率的課堂教學一定會實現。

（作者單位：江蘇省濱海縣五汛中學）