揚帆破浪再遠航

近日，農業部印發《意見》，進一步明確了農廣校的職能和地位。這是農業部對農廣校體系的充分肯定，對農廣校的厚望。

農廣校經過30多年的改革和發展，在開展農民職業教育、培養新型職業農民等工作中做出了艱苦卓絕的努力，取得了一些成績，積累了一些經驗，探索出一些路子，在我國農民教育培訓和農村實用人才培養中發揮著主渠道作用。但也存在著教育培訓體系不健全、主體比較脆弱、社會資源分散等問題；教育培訓機制不完善，缺乏有效激勵和硬約束，規范化、標準化、制度化建設滯后，存在“低水平簡單重復”問題；教育培訓條件不配套，基本建設長期欠賬，存在培訓缺場所、教學缺設施、下鄉缺工具、實習缺基地等問題，迫切要求加強農民教育培訓體系建設。

目前，隨著我國工業化、城鎮化的加快發展，農戶群體快速分化，出現了種養大戶、科技示范戶、經營和服務型農戶、半工半農型農戶和非農產業農戶等，相應的農民也快速地職業化，出現了產業工人、專業技能人員、社會服務型人員、家庭農場主等。培育新型職業農民，確保能有相當一部分高素質農民留在農村以農業為職業，是破解今后“誰來種地”、“如何種好地”難題的制度性變革。在我國這樣的農業大國加快發展現代農業，需要培養數以億計涵蓋農業產前、產中、產后，包括生產經營型、專業技能型和社會服務型的新型職業農民，需要加強農業后繼者培養和新型職業農民經常性培訓。培育新型職業農民是系統工程，需要堅持“政府主導、農民主體、需求導向、綜合配套”原則，建立完善教育培訓、認定管理和政策扶持相互銜接配套的制度體系。農民教育培訓特別是新型職業農民培養任務更加緊迫而繁重。

農廣校作為農民教育培訓的主渠道，要抓住大力培育新型職業農民的機遇，加強農廣校體系建設，努力發揮優勢，承擔起大規模、高質量培養新型職業農民的重要使命，發揚農廣精神，塑造農廣校品牌，提升農廣校社會影響。

朱曉光