體育課堂中的教學(xué)機(jī)智

徐培偉

教學(xué)機(jī)智是教師面臨復(fù)雜教學(xué)情況所表現(xiàn)出的一種敏感、迅速、準(zhǔn)確的判斷能力。體育教學(xué)中，教師會(huì)經(jīng)常面臨一些突發(fā)事件，如何恰當(dāng)?shù)靥幚磉@些突發(fā)事件，對(duì)體育教師的教學(xué)機(jī)智提出了挑戰(zhàn)。

一、教學(xué)機(jī)智是教師必備的基本素質(zhì)

教學(xué)機(jī)智不是一種單純的機(jī)能，而是一種綜合性的智能表現(xiàn)。具體來(lái)說(shuō)，它包括以下方面。

細(xì)致入微的觀察力。體育教師在課堂教學(xué)中要善于進(jìn)行觀察，以便及時(shí)了解和發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，迅速捕捉到課堂上學(xué)生的各種反應(yīng)，從而及時(shí)地把握和調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度，不失時(shí)機(jī)地抓住教育良機(jī)。

機(jī)警敏捷的反應(yīng)力。體育教師對(duì)課堂教學(xué)中可能出現(xiàn)的意料不到的問(wèn)題，要善于根據(jù)問(wèn)題出現(xiàn)的預(yù)兆，做出敏捷的反應(yīng)，及時(shí)采取合理的對(duì)策。

迅速準(zhǔn)確的判斷力。在進(jìn)行觀察和反應(yīng)的基礎(chǔ)上，體育教師要根據(jù)學(xué)生在練習(xí)中的言語(yǔ)、表情、行為等外部特征，判斷他們的內(nèi)心世界。對(duì)于課堂上的偶發(fā)事件，體育教師要善于通過(guò)現(xiàn)象抓住問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，判斷發(fā)生問(wèn)題行為的根源、目的和影響范圍，選擇合理的對(duì)策。

堅(jiān)定理智的自控力。在體育課堂上，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)紀(jì)律問(wèn)題，當(dāng)教師處理方法不對(duì)、不公平或?qū)W生一時(shí)認(rèn)識(shí)不到錯(cuò)誤時(shí)，往往會(huì)出現(xiàn)學(xué)生和教師“頂牛”的現(xiàn)象，學(xué)生甚至?xí)鹤鲃。瑧蚺處煛Ｓ龅竭@些情況，教師要善于控制自己的情緒，切不可用簡(jiǎn)單粗暴的方式對(duì)待學(xué)生。

靈活果斷的應(yīng)變力。體育課堂上任何一個(gè)瞬間，都可能發(fā)生難以預(yù)料的事情，碰到難以解決的問(wèn)題。這就要求體育教師有極強(qiáng)的隨機(jī)應(yīng)變能力，以靈活的教學(xué)方式處理課堂教學(xué)中的種種問(wèn)題，以學(xué)生的練習(xí)情緒、學(xué)習(xí)態(tài)度、練習(xí)效果為依據(jù)，隨時(shí)控制和調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度。遇到被動(dòng)局面時(shí)，體育教師不能驚慌失措，更不能為了掩飾自己的弱項(xiàng)而不負(fù)責(zé)任地欺騙學(xué)生，而應(yīng)增強(qiáng)自信心，尋求解決問(wèn)題的最佳途徑。

二、體育教學(xué)中要有處理偶發(fā)事件的教學(xué)機(jī)智

體育教師在正常的課堂教學(xué)中，由于教材本身有一定難度，加之學(xué)生在練習(xí)中深入思考，會(huì)提出一些意想不到的問(wèn)題，有些問(wèn)題教師可以解答，但有些問(wèn)題解答不了。這類事件處理不好也會(huì)打亂正常的教學(xué)秩序。處理這類事，要求體育教師做到：一要實(shí)事求是，不弄虛作假；二要尋找最恰當(dāng)?shù)姆绞剑褜W(xué)生的思路引向疑難問(wèn)題的解決；三要保護(hù)學(xué)生的好奇心，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題；四要兌現(xiàn)許諾，上課認(rèn)真、準(zhǔn)時(shí)。

處理學(xué)生惡作劇或違紀(jì)行為要機(jī)智。處理這類偶發(fā)事件，要求體育教師做到：一要冷靜沉著，不急不躁，把偶發(fā)事件的影響控制在最小范圍和最短時(shí)間內(nèi)；二要充分認(rèn)識(shí)和挖掘事件中包含的積極因素，善于引導(dǎo)，化消極因素為積極因素；三要化阻力為動(dòng)力，把偶發(fā)事件變成磨煉學(xué)生品質(zhì)、激發(fā)學(xué)生興趣、教育大多數(shù)學(xué)生的一次機(jī)會(huì)；四要注意態(tài)度，切忌遇事情緒失控、粗暴對(duì)待，要運(yùn)用教學(xué)機(jī)智巧妙地處理。

處理外來(lái)干涉事件也要機(jī)智。外來(lái)干涉事件是指不是由學(xué)生引起、而是外界某些偶然因素的干擾引起的事情。例如，教師正在上課，忽然有人步入場(chǎng)地說(shuō)找人，或機(jī)動(dòng)車輛駛?cè)雸?chǎng)地等。這類事件同樣干擾課堂教學(xué)，分散學(xué)生的注意力。處理這類事件，體育教師要做到：一要暫停講解或練習(xí)，先穩(wěn)住學(xué)生情緒；二要隨機(jī)應(yīng)變，迅速處理，并“化險(xiǎn)為夷”。

三、體育教學(xué)中要有處理自身失誤的教學(xué)機(jī)智

體育課上，盡管教師認(rèn)真準(zhǔn)備，但仍然避免不了出現(xiàn)一些意料不到的自身失誤。例如：講解語(yǔ)言錯(cuò)誤、示范失敗、練習(xí)方法不合理等。處理自身失誤，體育教師需要注意做到：一要沉著冷靜，穩(wěn)住情緒，不要手忙腳亂，應(yīng)當(dāng)本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度予以承認(rèn)并改正；二要考慮成熟，避免一個(gè)問(wèn)題造成兩次失誤，如果當(dāng)次課堂對(duì)失誤的問(wèn)題沒(méi)有把握糾正、解答，就要如實(shí)告訴學(xué)生在課下解決；三要不動(dòng)聲色，力求在不轉(zhuǎn)移學(xué)生注意力的前提下及時(shí)糾正；四要善于動(dòng)腦，巧妙處理。教師最好把出現(xiàn)的失誤變成督促學(xué)生學(xué)習(xí)、練習(xí)和教育學(xué)生提高認(rèn)識(shí)的動(dòng)力，既解決自己的失誤問(wèn)題，又使學(xué)生提高認(rèn)識(shí)。

（責(zé) 編 肖 飛）