讓生命之花平安綻放

汪林楠

在鄭州市第八十五中學任政教員和班主任的工作經歷，使我明白了一個道理：教師的職責不僅要教給孩子知識和做人的道理，更要知道如何關心孩子的心理健康，讓孩子的成長從心開始。

幾年的從教工作，讓我了解到：不少孩子因為家庭、學習、同學關系、上網等因素而產生了諸多困惑，甚至做出了許多不該做的事情。作為教師，如果及時發現孩子的心理問題，及時幫助孩子走出困境，引導孩子解開心結，也許就會有更多的孩子擁有幸福的童年和美好的人生。

我班有一個男孩子小明，在軍訓第三天，提出不想訓練，要求回家。起初我估計他可能是覺得軍訓太累。但因為是新生，我不太熟悉情況，就和小明父母通了電話。這才了解到小明父母離異，他從小只身一人在鄭州上學，長期的親情隔離使他對父母產生了怨恨。

有了初步的了解后，我找到小明，從他以前的生活談起，慢慢地他也和我談了一些想法，他認為父母對他的一切都不關心，他學得好不好無所謂，“明天會怎樣，誰知道呢”，想法很消極和偏激。

我意識到孩子的問題不僅僅是軍訓太累這么簡單。我再次撥通小明爸爸的電話，聊了孩子成長歷程中需要注意的問題，聊了青春期是孩子心理上的關鍵期，希望做父母的多陪陪孩子。通話完畢，我再次找到小明，告訴他父母還是很關心他的，問他：“還記不記得，有一次得知你生病的消息后，父母放下手中事情，用最快的速度來到鄭州。而媽媽抱著你久久不肯放手，陪護整整一夜。還有每一次召開家長會，父母為了不讓你感到愛的缺失，每次都是兩個人同時參加家長會，而班級有哪個同學的家長是父母都來的？你的每一份成績單媽媽都完好地保存著……”我又告訴他，“你爸爸讓我轉告你，雖然他們不能在你身邊，但愛你的心一點都不少。”最后小明說：“讓我爸爸在今晚12點之前來，我要和他好好談談，必須來。”

可因為客觀原因，小明爸爸實在來不了，我只能讓他錄一段語音給孩子。在聽了父親留給他的那段錄音后，沉默了很久，小明答應留在軍營，但不要強迫他參加軍訓，“我想留下來就是進步”。

到了晚上集合的時候，我卻發現小明站到了隊伍里，我給了他贊賞和鼓勵的笑容。而后的幾天，他也會主動找我談心，談他的不解和困惑。我看見他幫助同學打熱水、收拾碗筷、糾正同學軍姿的身影，我知道他心里的種子正在破土發芽。

不久后的一天，我校擬邀國內知名高級咨詢師、成功教育問題專家文厚精先生來學校做《讓生命充滿愛》的感恩教育報告。就在那天上午，小明怯生生地來找我：“老師，我想和你說件事情。”我點點頭。他說如果父母沒有離婚，如果父母能來鄭州多看看他、陪陪他，平時多和他通通電話，他就不會感到那么無助和孤單，也就不會對父母產生那么大的怨恨了。從他的言語中我得到一個信息：孩子想從父母和家庭中感受到關愛和溫暖，而這種情感任何人不可替代。除學校發出的邀請外，我特意給小明的父母打電話，請他們一定安排好時間來參加。

會中，在那振奮人心的“爸爸媽媽您辛苦啦”的聲音中，小明給父母深深地鞠了一躬，我看見孩子和父母抱在一起痛哭的場景，不禁熱淚盈眶。

正如教育只能潛移默化地滲透到孩子的心里一樣，只有堅持才可以真正讓孩子心里再次出現美麗的彩虹。就在這樣一個個小事情中，我真正明白了育人育心的道理——關愛生命的健康與安全更要從關愛孩子的心理開始，讓生命之花平安綻放。

（責 編 流 水）