暢享音樂盛宴，滌蕩幼兒心靈

王建琴

早在胎兒時期，國內外就已經提倡音樂胎教，寶寶最早感知母親的心跳和父母充滿愛的語言，之后感受自然界的鳥唱蟲鳴、溪水潺潺、微風和煦、花草芬芳、斗轉星移……所有這一切都在啟發(fā)人類熱愛音樂的天性。我們可以將音樂融于幼兒生活、融于游戲，加上動作和情景，使學音樂變成輕松、有趣的事情。幼兒音樂會的開展不僅能夠增進教師與幼兒之間的情感交流，而且有助于鍛煉幼兒品行，培養(yǎng)幼兒的自信，促進幼兒性情的完善。

一、平等師幼關系搭建和諧橋梁

教師的日常言行是孩子學習的榜樣。獨斷專行的教育方式會造成對孩子幼小心靈不同程度的傷害，教師要充分發(fā)揮幼兒的自主性，以幼兒為教育出發(fā)點，建立平等和諧的師生關系，引導孩子從小樹立正確的人際觀念和處世觀念。

在幼兒音樂會的主題選擇上，我事先征求幼兒的意見，讓孩子們通過采取舉手的方式表達自己的意愿。根據表決情況，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)孩子對幼兒音樂保持濃厚的興趣。通過毛遂自薦的形式，鼓勵幼兒積極舉手自主選擇音樂會節(jié)目。剛開始，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對音樂會的舉行態(tài)度冷淡，于是在課余時間和他們進行談話和交流，發(fā)現(xiàn)有些孩子是平時比較膽小的，還有一些是家長工作較忙平時沒有時間教育的。針對這樣的情況，我采取相應的解決措施，首先利用各種有利的時間鍛煉他們上臺表演的膽量，并用正面的力量及時地進行反饋，給他們盡可能多的掌聲；面對有家庭因素的幼兒，我提前兩周通知家長，讓他們有充分的時間為自己的孩子準備。漸漸地，通過這些調整和融洽的交流，全班幼兒不僅都非常地愿意參加音樂會，而且拉近了我和孩子們之間的距離，使孩子們在平等自由的環(huán)境中感受到了愛的溫暖。

二、鼓勵互助合作，加強情感交流

與人合作是一種美德，也是一種力量，社會的不斷發(fā)展和進步需要大家共同的努力。現(xiàn)在大多數(shù)家庭是獨生兒女，孩子在家里受到家長的寵愛，容易形成任性暴躁、自私自利的不良性格，進而降低孩子的社會適應能力和團體合作精神。幼兒教師要鼓勵孩子之間互助合作，幫助孩子樹立合作觀念。

在活動中，教師要非常注重幼兒間的合作與交流，這是比較重要的。雖然平時孩子們在同一個班里一起學習一起生活，但是真正發(fā)揮在共同學習成長甚至合作中完成一項任務的機會少之又少，教師應切實抓住教育契機，鼓勵幼兒以相互配合的方式排演節(jié)目，在此過程中體會互相幫助、互相學習、取長補短，增加交流的機會，通過切磋和磨合，增強幼兒的交往能力和配合力。但教師在活動中不能只注重幼兒間的相互配合，而沒有想到家長與家長之間也需要承擔責任相互合作，為孩子的成長出力，而家長之間交流后，通過分享教育經驗，豐富自己教育孩子的方法，不僅能增強音樂節(jié)目的效果，還能為孩子的健康成長提供更良好的家庭氛圍。

三、感悟音樂魅力，完善幼兒品行

音樂對幼兒的成長成才有深遠影響，美好的音樂不僅可以陶冶幼兒的性情，磨煉幼兒的意志，而且它本身所蘊含的情感能量會給孩子以強烈的心靈震撼，引導幼兒樹立崇高的人格理想。

（一）磨煉頑強意志

幼兒音樂會是磨煉孩子意志力的好機會，孩子在臺上的表演靠的是臺下的認真準備，要得到大家的好評和肯定，就要付出艱辛的努力。在設計音樂會的過程中，我鼓勵孩子們根據自己的喜好學習一門樂器，然后在大家面前表演。樂器學習是需要長期努力的，我看到有的孩子按捺不住性子，遇到一些困難就想放棄，這時我給他們講了“滴水穿石”和“鐵杵磨成針”的故事，告訴他們只要堅持不懈就會取得成功的果實。

（二）樹立崇高理想

暢享音樂盛宴，能夠引導孩子樹立崇高的人格理想。激昂慷慨的音樂可以鼓舞孩子的精神，使幼兒在心靈的震撼中萌發(fā)出勃勃生機，感受到不屈不撓的精神力量。幼兒由于年齡小，生活經歷比較平淡，沒有經歷豐富的情感體驗，聆聽音樂能夠引導孩子隨著作者的情感起伏而產生共鳴。在幼兒音樂會的開展中，楠楠演唱了一首《我愛北京天安門》，同時我利用多媒體在屏幕上播放了天安門的歷史變遷和雄偉壯觀。楠楠唱得特別有感情，她激昂的情緒和簡短而深情的歌曲配合動畫的播放極大地吸引了孩子的注意力，激發(fā)了孩子們的愛國主義情感，進而從小立志成才，努力為祖國的欣欣向榮貢獻力量。

（三）陶冶純美情操

恬靜美好的音樂可以幫助孩子凈化心靈，消除負面情緒，引導孩子進行自我疏導和安慰。幼兒處在人生成長的初級階段，對社會世事了解甚少，常會因一些小事出現(xiàn)偏頗的情緒和情感。對此，我一方面指導家長給予孩子足夠的關心和理解，另一方面從音樂入手，凈化幼兒心靈。《校園的早晨》曲調活潑明朗，風格歡快灑脫，到處洋溢著少年兒童特有的新鮮活力和蓬勃朝氣，我選擇它作為幼兒音樂會的過渡音樂，使幼兒在歡樂的氣氛中始終保持樂觀向上的心態(tài)，有利于幼兒音樂會的順利開展。

四、尊重個性發(fā)展，培養(yǎng)幼兒自信

受性格特征、個人愛好、家庭背景等因素的影響，每個幼兒的興趣都不相同。在幼兒音樂會的開展中，教師要根據孩子的喜好和興趣決定節(jié)目的選擇和表演形式。在道具和材料的準備上，我努力符合每個孩子的愿望。有些女孩子喜歡芭比娃娃的發(fā)型，我就鼓勵家長據此進行準備；有些男孩子喜歡喜羊羊的造型，我們就發(fā)動家長帶來喜羊羊套服，使孩子在快樂中體驗到被愛的感覺，從而建立對周圍世界的美好感和信任感。

在音樂類型的選擇上，孩子們的興趣也不相同，教師要指導幼兒根據自己的意愿選擇音樂會的表演內容。幼兒大多比較喜歡童謠，那么音樂背景的選擇就應該是童謠歌曲，內容生動有趣，簡單易懂。我事先準備了20多首童謠作為備選歌曲供幼兒挑選，這些唱聲婉轉甜美的童謠極大地引發(fā)了幼兒的興趣，激勵其主動參與到音樂會中。

每個幼兒都是含苞待放的花蕾，百花爭艷需要園丁不辭勞苦地辛勤培育，幼兒教師要善于用音樂促進孩子的成長成才，鼓勵孩子互助合作，關注孩子的性格差異，完善幼兒的心理品質，引領幼兒在人生的起跑線上成功起航。