引入類比教學法，提升高中物理教學有效性

靖汝俊

摘 要： 作者結合自己的實踐教學經驗，就如何在高中物理教學中引入類比法進行了分析。

關鍵詞： 高中物理教學 類比法 教學有效性 意義 應用

引言

通過對高中物理知識的總結，不難發現其中很多物理知識間是相似的。因此，在高中物理教學中引入類比法，可以有效地幫助學生將學習中不懂的問題與自己已學過或熟悉的知識進行比較，從而找出兩者間的共同之處，幫助學生認識事物中存在的規律。通過類比法，學生可以掌握快速學習的方法，使得學習達到事半功倍的效果。此外，類比教學法等新型教學模式的普及亦是新課標實現學生綜合素質全面發展的必要手段，對于提高高中物理教學的有效性，效果顯著。

1.類比教學法概述

隨著我國教育改革的不斷深入，在教學中推陳出新，采用新型的教學方式，有助于教師教學質量和效率的提高。

類比推理法是指通過一類事物所具有的某些特點，進而對于其具有相似性的事物進行推測也具有相同特點的推理方法。類比法在高中的物理教學的諸多方面都可以加以運用，例如物理學習中的概念、規律甚至某些物理現象均可作為類比法使用的對象。在物理教學中合理運用類比法可以幫助學生迅速掌握平時學習中不易掌握的知識，同時掌握這一學習方法對學生在物理知識的學習過程中舉一反三、由此及彼，構建完整物理學知識體系意義重大。在物理學的發展中，利用類比法取得對新事物研究突破的例子比比皆是。例如，荷蘭物理學家惠更斯通過對聲和光的類比實驗，提出了光波的概念，并根據聲音具有波動性這一特點提出光也有波動性，并指出光有直線傳播、折射、反射和干涉等多種屬性。

2.高中物理教學中引入類比教學的意義

在高中物理學習引入類比教學法對高中生的物理學習意義重大，具體體現在以下幾個方面[1-2]：（1）可以有效將課本上晦澀難懂的抽象知識與生活實際相聯系，降低學習難度。高中的物理知識是基于生活之上的一門基礎學科，課本上許多知識都與生活中的各種現象息息相關。通過類比法，將這些聯系加以利用，可以將抽象的物理知識加以活化，提高學生學習興趣的同時促進學生知識的掌握；（2）類比教學本就是新課標中物理教學所要求的內容之一。高中的物理學習是學生對整個物理體系學習的基礎奠定期，其學習的主要內容便是物理知識各個方向的基礎知識學習，因此許多知識的學習上存在一致性，幫助學生掌握類比法，有助于學生掌握物理知識學習探究的思路，為學生掌握更高層次的物理知識奠定基礎；（3）合理有效使用類比法可以使得物理的概念，規律教學，以及物理新舊知識間的銜接和不同學科間交叉教學變得簡單、易行，有助于提高物理教學效率和質量。

3.類比教學法在高中物理教學中的應用

（1）在物理概念教學中的應用

學好高中物理，前提便是要能夠充分理解教材中的物理概念，高中是物理學習的基礎階段，只有充分理解物理概念，才能構建完善的物理知識體系。在學生的物理概念學習中，有效利用類比法，可以幫助學生建立起新舊知識之間的聯系，促進學生對新概念的理解，從而快速完成概念難點的學習。例如在學習電容的概念時，課本定義表達式為C=■，解釋為電容是表示電容器能容納多少電荷的量，其多少不受Q、U的影響，當電容器所帶電荷越多，電容器兩極間的電壓就越高。這句話是電容概念學習的重點和難點，學生總會誤認為電容器的電容大小由電量決定。對于此我們類比容水器的容水量問題，由容水量與水量多少無關這一特性的類比，讓學生了解到電容器的電容實指電容器裝電荷的本領，僅受自身結構的影響，與Q、U無關。

（2）在物理模型和物理情景建立中的作用

物理模型和物理情景的有效建立對物理學習至關重要，在建立時合理運用類比法，可以使抽象的問題變得具體化、形象化。例如將電子圍繞原子核進行旋轉類比為人造衛星繞地球旋轉；將靜電場和重力場進行類比，兩者其本質為同一種物理模型；將分子間的勢能運動關系類比為小球和連接彈簧間的關系，等等，通過這一類物理知識與知識間、物理知識與生活實際間的相互聯系類比，進而便于學生對抽象物理知識的模型建立與學習。

（3）加強學科間的交叉類比

類比法是一種行之有效的思維方式，其不僅能夠運用在物理知識的學習上，對于學生其他自然學科的學習亦作用巨大[3]。而在平時的學習中，使用類比法進行學科間的交叉類比對于促進學生的學習幫助巨大。例如在學習物理“飽和氣”相關知識時，可以類比生物中的細胞滲透原理，當細胞兩側的溶液密度相等時，單位時間內通過細胞的水分子數是相等的，其處于動態的平衡中。由此類比出“飽和氣”的概念，容器中液體在單位時間中液體蒸發與氣體液化處于動態平衡，即氣化分子數與液化分子數相等。

結語

高中是學生習慣養成的關鍵階段，物理教師應當改變傳統的教學模式，勇于突破創新，在高中物理教學中適時、適地引入類比教學法，降低學生知識掌握的難度，提高學生的學習效率，鍛煉學生的類比推理及探究能力，從而實現學生的綜合全面發展。

參考文獻：

[1]張澤坤.新課標下高中物理教學中類比法的運用[J].學園：教育科研，2010（19）：107.

[2]羅建.在高中物理教學中利用類比法促進知識的遷移[J].中學物理：高中版，2012（3）：47-49.

[3]張春來.類比法在高中物理教學中的應用[J].考試：教研版，2006（9）：58-60.