淺談中小學排球教學中如何創編和運用排球游戲

謝長林

【中圖分類號】G842 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）05-0220-01

中小學的排球教學是中小學體育教育的重要內容之一，將排球游戲充分運用到中小學的排球教學中，適合當前中小學體育課程改革的要求，能夠充分調動學生的學習熱情和興趣，發揮學生在學習中的主動性，促進學生更好地掌握排球的知識和技能。

1.在中小學排球教學中創編排球游戲的原則

1.1針對性原則

所謂針對性原則，就是說創編的排球游戲不能脫離中小學生的具體情況，不能違背排球運動的特點和規律。排球教師應在符合排球運動規律的前提下，根據排球教學的內容，從中小學生的生理和心理特點入手，結合學校的場地和器材的情況，創編出符合實際情況的排球游戲。

1.2趣味性原則

所謂趣味性原則，就是創編的排球游戲要有一定的娛樂性，能吸引中小學生的興趣，調動中小學生的情緒，激發中小學生嘗試的心理，發揮中小學生的潛能，使教師在中小學排球教學中取得的良好效果。

1.3教育性原則

所謂教育性原則，就是創編的排球游戲不僅能讓中小學生掌握排球運動的基本方法和技能，還要能寓教于樂，給學生思想品德方面的教育和熏陶，使中小學生通過游戲活動樹立集體和團隊的觀念，培養拼搏精神和勇敢果斷等品質。

2.在中小學排球教學中創編排球游戲的步驟

2.1明確排球游戲的目標和任務

在中小學排球教學中創編排球游戲，首先要明確創編排球游戲的目的和任務，也就是通過排球游戲要達到一個什么樣的教學目標，完成什么樣的教學任務。不論創編什么樣的排球游戲，都是為排球教學的目標和任務服務的。

2.2根據目標任務來選擇游戲的內容和素材

明確了排球游戲的目標和任務后，就要根據這個目標任務來選擇游戲的內容和素材，如果排球教學與訓練課上的目標和任務不止一個，那么選擇的排球內容和素材相應的也應該不止一個。選擇游戲的內容和素材時，應該由易到難，由簡單到復雜，首先選擇學生喜聞樂見的、容易完成的內容和素材，然后再逐步加大內容和素材的難度。太簡單或者難度太大的內容或素材都可能對完成游戲的目標和任務產生不利影響。

2.3根據目標和內容來確定游戲的方法

游戲方法是為排球游戲的目標和內容服務的，游戲方法的好壞直接影響到游戲的效果，所以游戲的人數是多少，怎樣進行分組，怎樣進行游戲的準備，隊形如何變化，游戲的路線是怎么變化的，怎么進行更替，游戲的動作要求是什么等，這些都要做好安排。

2.4制定好游戲的規則

規則是游戲的“靈魂”，再好的排球游戲，沒有規則則游戲就無法進行。只有制定好了排球規則，才能讓中小學生明確排球游戲中什么情況下是犯規的，明確犯規后的處理辦法，自覺地去遵守規則。游戲的規則不能和排球運動的規則相違背，并且在制定游戲規則時要充分考慮到游戲的安全。

2.5提出游戲的教學建議和注意事項

提出排球游戲的教學建議和注意事項對保障游戲的正常進行是非常重要的，也就是游戲在什么范圍內適用，需要的客觀條件是什么，可能會出現什么問題，如何去預防解決，游戲可以有什么變化方法等，這些都要明確地提出來。

3.排球游戲在中小學排球教學中的組織和實施

在組織排球游戲時要做好排球游戲的準備工作，也就是對排球游戲的運用事先要有設定的方案，準備好游戲時要用的器材，布置好游戲的場地，不能臨時組織，隨意實施，避免排球游戲脫離中小學排球教學的任務，起不到應有的作用，甚至帶來安全隱患。

在實施排球游戲時要根據中小學生的規律和場地器材的情況，結合游戲特點和教學任務來進行安排，合理地進行分組，選好裁判員和引導人，在排球游戲的過程中通過講解、示范等做好指導工作，對違反游戲規則的現象處理要迅速，制止因為游戲產生的爭執，消除游戲的安全隱患，根據游戲的反饋情況靈活地變換規則，保證排球游戲在教學與訓練中的順利運用。

4.在中小學排球教學中科學合理地運用好排球游戲

4.1科學合理地運用好排球游戲，必須把游戲的安全性放在第一位

在中小學排球教學中運用排球游戲時，中小學生不可避免地會出現身體的對抗和雙方的競爭，當然這種身體的對抗相對于籃球或足球來說，可能并不明顯。正是因為這樣，容易使人產生麻痹大意的思想，導致對游戲安全性的忽視。實際上安全這根弦不論在什么樣的情況下，都應該繃得緊緊的，一旦放松，就有可能出現安全事故，對體育教學造成不可挽回的影響和損失，所以必須采取有力措施確保排球游戲的安全性。教師在運用排球游戲前，應提前對場地和器材進行檢查，對學生的著裝進行檢查，強調課堂的紀律性，要求學生遵守游戲規則，提倡“友誼第一、比賽第二”的比賽風格。教師在排球教學中要加強對中小學生的安全教育，針對排球游戲中可能出現的安全隱患，教給學生自我保護的方法，提高學生在排球游戲中自我保護的意識。

4.2掌握好排球游戲在中小學排球教學中使用的頻率

對中小學排球教學而言，運用排球游戲進行教學是提高教學質量的一種有效手段，但從另外一個角度講，學生在做排球游戲時，可能會因為興奮度太高，求勝心切，從而忽視了動作技能的規格和標準，從而影響了排球動作技術的學習和掌握。在中小學排球教學中，并不是所有的排球教學內容都能用排球游戲來代替的，如果濫用排球游戲的話，或者在運用排球游戲時組織實施不當，都可能會帶來適得其反的效果，所以要特別注意排球游戲在中小學排球教學中使用的頻率，不能孤立地運動排球游戲，要將排球游戲同其它教學手段結合起來，既能做到寓教于樂，又能使排球教學取得事半功倍的效果。

4.3從實際出發在中小學的排球教學中科學合理地運用好排球游戲

在中小學排球教學中科學合理地運用好排球游戲，必須從中小學的實際出發，否則排球游戲的運用就是無源之水，無本之木，不可能達到預期的效果。具體來說，選擇排球游戲時應該根據中小學排球教學的目標任務做到由淺入深、由易到難，在排球游戲中要密切關注中小學生的反映，控制好練習強度，對技術掌握好的可以反難度加大一點，反之應降低難度。同時排球游戲要符合學生的身體素質水平，要跟學生掌握排球技術和技能的基礎相適應，要同學生的年齡特征以及性格特征等相適應。