軟、硬式排球技術教學實踐效果調查與分析

張芝榮

【摘要】運用問卷調查、文獻資料、數理統計等方法，對我院在校高職生通過軟、硬式排球教學對比試驗，根據排球運動技術特點，進行了有效的針對性教學，進行調查研究與分析，并提出具體建議。

【關鍵詞】軟、硬式排球 技術教學 實踐效果 調查與分析

【中圖分類號】G842 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）05-0219-01

排球運動作為學生喜愛的體育項目之一，由于運動技術性過高，初學者難以較快掌握技術難點，初學者易造成手指和手臂的挫傷和紅腫，從而產生恐懼心理，影響學生學習排球的積極性，造成普及率低下和難以推廣排球活動的開展。為了不影響學生參與活動的積極性，本文通過利用軟、硬式排球教學試驗調查，借助軟式排球進行硬式排球教學，從而降低軟、硬式排球的學習難度，培養學生對學習排球的興趣。

1.研究對象與方法

1.1 研究對象：選取在校高職生247人，為調差對象。

1.2 研究方法：

1.2.1 文獻資料法：查閱相關的文獻資料，為本研究提供理論支撐。

1.2.2 教學實驗法：采用對比試驗，根據軟、硬式排球的特性，分別選擇兩組學生為實驗對象，先后安排的教學效果進行研究與分析。

1.2.3 調查訪問法：分組調查訪問，實驗組162人（軟、硬式排球混合教學），對照組85人（純硬式排球教學）。共發放問卷247 份，回收238 份，回收率96.3%。

1.2.4 文獻資料：查閱相關文獻資料，了解排球教學研究動態，制定教學改革實施方案。

1.2.5數據統計法：對問卷數據進行統計處理，對統計數據結果和搜集到的資料進行系統的比較與實證研究。

2.結果分析

2.1通過實驗對比，軟式排球具有易控特點，且娛樂性、參與性、趣味性高于硬式排球，而且在學習排球各項技術上提高較快。學生均表現出較高的興趣和練習的積極性。實驗組的同學各項技術成績，均比對照組同學技評成績好，通過問卷調查，結果見表1。

表1實驗組與對照組興趣對照表

從表1中可以看出，65.9%學生認為軟排更吸引人，適合初學者。有52.4%學生認為軟排健身效果好，易于掌握傳墊球技術。在發球方面，93.7%和99.9%的學生認為軟排彈性差、球速慢、不宜過網。而硬排彈性好，手感差，球不好控制。練習中，易出現手臂出現紅腫、疼痛感、不敢墊球或手不主動積極插于球下進行墊球，思想意識不能完全集中在動作要領上，易產生動作變形。尤其在練習接發球和墊扣球的過程中，由于球速快、力量大，學生判斷能力和掌握球的特性就更為突出表現在不主動迎球，易出現漏球和連擊等現象較多，對初學者來說難以掌握。

而相對軟式排球教學，就有了很多優點。 軟排球體柔軟，重量輕，氣壓小，飛行速動慢，不易造成傷害等特點。所以在教學和比賽中，增加了來回球的次數和對抗性，增強了學生學習訓練的積極性和信心，使初學者能盡快掌握動作技術要領。

2.2通過學習，在掌握傳、墊、發排球基本技術效果方面，實驗組成績對比對照組明顯發現，實驗組的各項技術平均成績均高于對照組，其中墊球技評成績最為顯著。

表2掌握排球基本技術學習的效果對照表

3.討論與分析

通過練習，多數同學在墊球技術上，技能水平均能達到50次以上，考核成績均為滿分。實驗證明：入門后，實驗組對排球運動技術的興趣和積極性高于對照組，隨著技術水平的不斷提高，學生對硬排的興趣高漲，更受大家的喜愛。因此，作為初學者尤其是女生開始學習排球技術時，應當首先安排軟式排球的啟發式學習，有利于快速掌握基本技術而提高運動技能興趣。

4.結果和建議

4.1由于軟排球體輕，手感舒適，技術易掌握，教學效果高于硬排。與在同樣條件下與學習硬排的學生相比，學習軟排的學生能夠在較短的時間內熟練地掌握墊、傳、發、等各項技術。

4.2比賽練習中，軟排來回球次數多、運動量大、發球成功率高、接球難度小、比賽效果明顯會好于硬排，適合排球基礎較差的學生。建議加強對軟式排球的推廣，促進軟式排球運動的廣泛開展。因此在硬式排球教學中加入軟式排球，可以為學生掌握好硬式排球技術打下良好的基礎。可以幫助硬式排球初學者盡快入門，從而提高排球興趣和技術能力。

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