專業英語教學改革實踐探析

陶忠祥　馮志書　葛興國

【摘要】為適應未來信息化戰爭的需要，新型軍事人才必須具有較強的文獻閱讀和溝通交流能力。本文針對目前專業英語教學中存在的一些問題，明確教學目標，積極探索教學方法和手段的創新，取得了較好的教學效果。

【關鍵詞】專業英語 教學改革 教學方法 教學模式

【中圖分類號】H31 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）05-0118-01

軍隊建設正處在以信息化為標志的新的發展時期，軍隊院校教育正在進入轉型發展的嶄新時代，這就要求軍隊院校教育要適應未來信息化戰爭的需要，要求新型軍事人才具有較強的文獻閱讀和溝通交流能力，英語則成為廣大軍事人才必須熟練掌握的一種工具。

1.專業英語教學存在的問題

專業英語的開設是大學教育教學的重要組成部分，更是強化鞏固基礎英語的實踐應用，培養學生的科技英語的讀、寫、聽、說能力。但由于各種原因，專業英語教學在許多環節上相對滯后。

目前，很多大學專業英語教學在多方面受應試教育和灌輸方式的束縛和影響，不利于創新教育的開展，這主要是因為：

（1）思想上對專業英語缺乏足夠的重視；（2）師資隊伍不穩定，教學方法有待提高；（3）教學手段相對較單一；（4）教材陳舊，內容老化，覆蓋面低，信息量少；（5）專業英語考試缺乏規范化、標準化。

由于以上種種原因，學生學起來覺得沒有新鮮感， 沒有興趣。所以，我們對專業英語教學進行改革實踐，力圖克服上述缺點，為學生營造一個輕松自主的學習氛圍，提高學生學習積極性和學習效果。

2.明確專業英語教學目標

很多學生甚至某些老師都認為專業英語只是基礎英語的補充，因此對這門課的學習也就缺乏足夠的重視。要提高專業英語的教學效果，首先應從觀念上讓學生意識到這門課程的重要性。在第一次上課時，先分析本學科領域的現狀，讓學生認識到要想掌握其他國家先進的技術和經驗，必須具備較高的專業英語水平；接著，從將來的任職崗位分析，較好的專業英語素養對他們來說是一個很好的籌碼。

專業英語的教學目的不但要求學生具有一定的閱讀、翻譯能力，還應能夠利用英語查找需要的資料，更高的還要具備用英語表達專業問題的能力。所以應盡快轉變教學理念，即把由提高學生閱讀水平為重點轉變到培養學生綜合英語素養上來，從而在教學中應由傳統的以翻譯為主的教學逐步過渡到讀、說、聽、寫、用全方位的訓練，并側重對學生實際應用能力的培養和訓練。

3.采取多種教學方法、手段

興趣是最好的老師，是學習成功的最大動力，為了提高學生的參與積極性，我們探索教學方式的創新，實行分類教學，選擇不同的教學方式，自學輔導式、精講訓練式和雙元強化式等。

自學輔導式，改變以往簡單的“單詞+翻譯”學習方法，在事先布置的學習計劃指導下，學生自主學習，通過老師的例句分析和疑難解答等，既解決了學員自修中遇到的難點，又加深了學生自學部分內容的理解和對整體知識體系的掌握。這種教學模式可調動學生發現和解決問題的積極性，消除學生的依賴思想，并能活躍課堂氣氛，明顯提高學生的自主學習意識，變被動學習為主動學習。

精講訓練式，老師課前精心選取核心內容，作為課上精講的范例，通過細致剖析，起到以點帶面、舉一反三的作用。然后組織學生分組討論學習，實現對教學內容的深層次理解。

4.提高教師的“雙重”素質

當前各專業英語一般由年輕的專業教師擔任教學工作，這些教師雖然專業知識深厚，但英語水平參差不齊，且流動性較大，從而嚴重的制約了專業英語水平的提高。因此，在專業英語的教學改革與實踐過程中，我們也注意對師資隊伍培養建設，特別注意在中青年教師中培養一批專業知識廣、英語能力強的骨干教師， 擔當專業英語教學改革與發展的主力軍。同時大力開展有關專業英語教學內容、教學方法與規律的研究和探索，切實提高課堂的教學效果。

5.合理配置專業英語教材

搞好教材建設是提高專業英語教學質量的前提， 專業英語教材的建設要跟上基礎英語和專業教材發展的步伐，與之相適應、相配套。教材的編寫時充分考慮到專業性、實用性與統一性，我們編著的教材文章均選自原版本專業英文材料，保留了原汁原味的地道英文。教材深度和廣度都適合本科學生使用，且內容與部隊裝備發展基本同步，非常符合本專業人才培養方案的要求。此外，在專業英語教學中結合實際，突出重點，點面結合來精選教學內容，保證教學的完整性與系統性。

對于原有專業教材不夠新、知識不夠用的情況，主要通過改革和整合原有教材，結合國際的最新專業知識，運用查閱互聯網絡、自編教材、集體備課、資源共享等手段彌補教材老化、內容不夠充實的不足，達到理論夠用、知識更新、突出實踐的目標。在教學中抓住關鍵，突出重點，步步深入，并盡可能與專業課內容銜接。在備課時，盡量將國際核心期刊作為教材的補充，把國際上一些前沿課題和研究進展介紹給學生，從而增強學生學習專業英語的興趣。

結束語：

專業英語的授課只是一個短期的過程，我們不僅要讓學生打好專業英語的基礎，更重要的是培養他們提高專業英語技巧的能力。本次專業英語的教學改革，我們著重加強了學生學習能力的提高和學習效果的強化，整個實踐活動具有很強的針對性和系統性，無論是學生學習效果還是教師隊伍建設方面都取得了長足的進步，獲得了良好的人才培養效益。

參考文獻：

[1]張冬梅.專業英語課程教學的幾點思考.遼寧高職學報.2006（6）.

[2]楊衛華等.專業英語教學改革的幾點思考.河北建筑科技學院學報（社科版）.2004（3）.

[3]何亮等.工科專業英語的教學模式創新.上海工程技術大學教育研究，2006.01.