借技能大賽推動職校人才培養

李文君

2月20日，教育部舉辦了今年首場新聞發布，會上透露《全國職業院校技能大賽三年規劃（2013-2015年）》正式實施，同時成立了以教育部部長袁貴仁、天津市市長黃興國為主任委員的大賽組織委員會。

《規劃》指出，全國職業院校技能大賽堅持政府主導、行業指導、企業參與的辦賽模式，健全比賽制度，創新辦賽機制，提升賽項質量，把大賽辦成面向職業院校在校學生、基本覆蓋職業院校主要專業群，對接產業需求、反映國家職業教育水平，國內一流、國際有影響的學生技能賽事。助力開創人人皆可成才、人人盡展其才的生動局面。

人人皆可成才，我們不僅需要一流的科學家、一流的管理者，而且需要一流的技術工人、一流的服務人員。培養數以萬計的技能型勞動者，是職業教育肩負的歷史重任，因此，職業技能培養是職業教育的“生命線”和原動力所在。

為了突出職業教育開展技能型人才培養的本質，職業院校教師和學生的職業技能水平成了檢閱職業教育發展的“試金石”，職業技能競賽應運而生。應該說，幾年來的職業院校技能競賽引領了職業教育專業教學的方向，擴大了職業教育的影響力，也增強了職業教育的吸引力，已成為職業教育的風向標。因此，在職業教育快速發展的今天，職業院校技能大賽受到社會日益廣泛的關注和廣大職教師生的高度重視。技能大賽也成了各類職業院校發展的大檢閱，引領和推動著職業院校辦學模式，特別是實習實訓教學的改革和創新。

在“普通教育有高考，職業教育有技能大賽”理念的驅動下，每年一屆的全國職業院校技能大賽，從2002年的長春大賽到2007年的重慶大賽，再到永久落戶天津后至今，參與面、成熟度、影響力等方面一年更比一年高。“國賽”的連環地方效應也蔚為壯觀，班級比武、系內競賽、學校“技能節”、各地市技能競賽、省級技能大賽，層層選拔，可以說，全國職業院校技能大賽已成為我國職業教育戰線的“年度大戲”，確實給社會帶來了不小的“沖擊波”。

各類各級職業技能大賽的運作總體情況是好的，但也出現了一些不和諧的旋律，特別是一味片面追求技能大賽的成績，技能大賽成為少數人的“錦標競賽”“精英競賽”的傾向愈演愈烈，參賽學校的急功近利使大賽本身的公平公正性正經受著嚴峻的考驗。正因為這些不協調的因素，其有效性與質量使人產生了諸多懷疑。如何使職業技能大賽更好地推動職業院校辦學模式發展，成為擺在職業教育管理者面前的新課題。