王大任：校企合作實現三方受益

遼陽職業技術學院院長

校企合作能夠充分發揮校企雙方各自優勢，有利于高職教育培養目標的實現，促進了學生的專業學習與職業能力的對接，滿足了行業和企業的用人需要，是對學生、企業和學校三方都有益的舉措。

實現了學生與崗位的零距離對接。校企通過積極協商和嚴格論證，聯合組建多樣且具有深層次校企合作意義的生產性實訓基地，直接安排學生在真實的企業環境中實訓，實現了學生實訓與企業崗位的零距離對接。在整個生產性實習實訓過程中，充分體現了以雙師素質教師和企業技師為主導，學生為主體，將產品的生產加工作為項目教學內容的思想。讓學生從最初的感性認識開始，在看中學、看中想、看中問，到親自做，真正掌握產品的工藝流程并保質保量地獨立完成加工任務的“教、學、做”一體化。改變了過去學生實習將大料加工到小、小料加工到廢的“空對空”實習實訓模式，極大地提高了學生的實際工作能力。

而且，通過建立教師與企業技術人員的合作研發團隊及生產，既有效地提高了教師的“雙師型”素質和研發能力，又將有力地支援企業和地方經濟建設，提升學院和企業的知名度。

積極開展校企合作，有利于解決教師和學生在教與學的過程中實際存在的理論與實際脫節等問題。例如學院舉辦的頗具個性的專業工作室的成立，給與了學生根據自身的專業特點、興趣愛好自主選擇專業方向的自由，對培養學生的學習興趣，調動學生學習專業技能的積極性效果明顯。目前，學院有關專業80%以上大二、大三學生選擇了自己感興趣的工作室或公司；對于教師來說，有利于教師的個性化發揮、創新能力的增強、教學積極性的提高、責任意識和市場理念的形成。近年來，通過“公司和工作室”模式的實施，教學及研發成果非常豐富，每年教師開發的專利、實用性技術、生產和教學項目近百個，即支持了企業生產又創新了教學內容，并為校企互動、師生互動、學生與企業互動搭建了平臺，實現了學校、企業、教師、學生共贏。