網絡文化對大學生幸福觀教育的功用及其實現

李端陽

摘 要：網絡文化對大學生幸福觀教育具有增強大學生幸福觀教育的吸引力、豐富大學生幸福觀教育的內容、創新大學生幸福觀教育的模式、提升大學生在幸福觀教育中的主體性等功用，通過構建大學生幸福觀教育的網絡平臺，提高大學生幸福觀教育工作者綜合素質，優化大學生幸福觀教育的校園網絡文化環境等途徑來實現其價值。

關鍵詞：網絡文化；幸福觀教育；價值；實現

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2013）08-0261-02

網絡文化，作為一種以信息網絡技術為載體的文化形態，在深刻改變了人類生存和發展方式的同時，也因自身所具備的文化屬性對人們的幸福觀念產生了重要影響。大學生作為使用網絡的主要群體，其關于幸福的理解和追求不可避免地受到網絡文化的影響。因而，如何利用網絡文化給大學生幸福觀教育帶來的機遇，并有針對性地開展大學生幸福觀教育，成為高校思想政治教育工作亟待研究和認真加以解決的重要課題。

一、大學生幸福觀教育的內涵

幸福觀是人們對什么是幸福以及如何追求幸福的主要觀點、看法和態度。幸福觀一旦形成，便具有一定的穩定性，但幸福觀屬于社會意識形態的范疇，它必然會隨著社會政治、經濟的發展變化而改變。并且人們在追求幸福的過程中對幸福問題的認識是不斷變化的，人們根據自身對生活的體驗和感悟來評價、調整自己對幸福的認知。因此，人們關于幸福的觀念、看法不是一成不變的，而是可以通過外部環境的教育來改變、培養和提升的。所謂幸福觀教育，就是教育者培養受教育者個體樹立正確的幸福觀的教育活動。而所謂的正確的幸福觀是指幸福目標和幸福標準切合時代、社會和自己的實際，即在現有的社會條件下，通過自身努力確實能夠獲得幸福。這種幸福動機和幸福手段符合社會公認的道德標準，為社會所接受、認可。大學生幸福觀教育，就是要讓大學生在日常生活中樹立起健康而合理的幸福觀。大學生幸福觀教育就是以培養大學生個體的幸福能力為主要目標，以實現幸福的和諧狀態為評價標準的有目的有計劃的、形式多樣的教育過程。對大學生進行幸福觀教育的最終目標是要體現出教育對人的關照，培養人的幸福情感和幸福能力，培養能夠發現幸福、創造幸福、享受幸福的人。

二、網絡文化對大學生幸福觀教育的功用

1.有利于增強大學生幸福觀教育的吸引力

網絡的開放性使得網絡文化的表現形式較之傳統文化更為豐富，呈現出多樣化的特征。多媒體技術使網絡文化可以通過文字、聲音、圖片和視頻等多種形式進行展現和傳播。此外，網絡的全球性使網絡文化突破了時空限制，大量的文化信息資源在遍及全球的電子空間里自由流動，實現了全球信息資源的共享。在網絡中，每個受眾都可以自由地、即時地選擇自己想要的信息，這種選擇完全根據個人的興趣和需要而定，具有很強的自主性。網絡自身所具有的強交互性，使得網民能夠隨時在網上與信息發布者或是他人進行交流。因此，利用網絡文化開展幸福觀教育，學生的自主性得到空前體現，他們可以自己操控計算機，自主選擇并瀏覽學習素材，由被動的接受教育變為自主的學習領會。同時，傳統的單一枯燥的教育內容也變得圖文并茂、聲影兼備，從而使大學生在潛移默化中把握正確幸福觀的精神實質，從而自覺樹立正確的幸福觀，有利于增強大學生幸福觀教育的吸引力。

2.有利于豐富大學生幸福觀教育的內容

網絡文化內容極其豐富，無所不包，無所不及。從國家大政方針、教育、職場到飲食、旅游、時尚、動漫、情感、娛樂，涵蓋政治、經濟、文化等社會生活的方方面面。當前，大學生面臨求學、就業、生活、情感等各種壓力，有著各種各樣的現實需求。網絡文化以其及時性、便捷性、互動性等特征，無疑成為大學生獲取與自身密切相關的教育、生活、求職等方面信息的較為便捷的途徑。可以看出，網絡文化與大學生的日常學習、生活等息息相關，成為大學生獲取相關信息的重要渠道，網絡文化內容的豐富性有助于大學生多樣化需求的滿足。

3.有利于創新大學生幸福觀教育的模式

網絡所特有的信息集成性、互動性和可選擇性，優化了大學生幸福觀的教育環境。網絡具有虛擬性和真實性并存的特征，而這正好迎合了當前大學生追求個性、獨立的特性。因此，網絡文化吸引了越來越多的青年學生?？梢哉f，利用網絡開展大學生幸福觀教育意味著教育手段的現代化，更具有生機和活力。一是網絡的進一步發展拓寬了大學生與學校、教師之間的交流渠道。網絡的互動功能使教師與學生之間的即時、平等交流成為可能，這種交互方式更易于讓學生接受。再加上網絡的隱匿性，賦予了大學生充分的話語權，他們可以在網上自由發表見解、真正說出他們的心聲。師生間的互動，也能夠使教師及時了解學生最真實的想法，掌握學生的思想動態，進而采取有效措施以達到教育效果。二是網絡增強了大學生幸福觀教育的時效性和影響力。多媒體技術的運用使得網絡信息圖文并茂，聲像合一，有利于增強教育的感染力和吸引力。大學生幸福觀教育網絡化，傳播速度快，操作便捷，更重要的是師生互動性強，極大地提高了教育的時效、傳播效果及覆蓋面。

4.有利于提升大學生在幸福觀教育中的主體性

網絡的普及使大學生的視野得到前所未有的開闊，大學生的主體地位日益凸顯。對大學生開展幸福觀教育，就必須摒棄空洞的說教，真正做到“以學生為本”，充分尊重其主體地位。而互聯網上言論的開放性、自由性、隱匿性等特征正好迎合了青年大學生追求個性、自由、開放、表達的時代訴求，因而在很大程度上調動了大學生的積極性，使他們主動參與其中，為大學生主體意識的培育提供了沃土。與傳統媒體單向的信息傳播通道相比，網絡傳播最大的特點在于：網絡是一種雙向的交互式的信息傳播通道。網絡文化以其特有的互動性特性使得大學生參與愿望得到實現，對于大學生主體交往能力的增強具有重要的促進作用。而利用網絡文化為載體開展幸福觀教育，通過師生雙方的互動進而在輕松、開放的環境中進行幸福教育，是一個愉快的過程，本身也會被師生雙方視為一件幸福的事。在這個過程中會讓每個受教育者都樂于去接受教育并加以踐行，由衷的幸福感油然而生。

三、利用網絡文化深化大學生幸福觀教育的對策

1.構建大學生幸福觀教育的網絡平臺

第一，構建大學生幸福觀教育的專題網站。努力創建幸福觀教育專題學習網站、教育教學網站與網頁，并在網站上設置“幸福觀探討”、“典型學習”、“心理健康咨詢”等板塊，這樣大學生就可以根據自己的興趣愛好隨時在網上獲取自身需要的信息資料，并在獲取信息的過程中接受生動的、系統的教育，發揮這些網站為大學生所用的價值[1]89。第二，開發幸福觀教育網絡課程軟件。幸福觀教育網絡化是網絡文化環境下的客觀要求，將幸福觀教育內容搬上網絡，并設置“同步視頻”、“資源下載”、“在線學習”等模塊，充分利用網絡方便、快捷、生動、開放等優勢豐富并充實幸福觀教育的內容，吸引更多大學生的注意力并引導他們主動參與其中和使用，從而使大學生在輕松愉快的氛圍中接受熏陶，將教育的內容轉化為自身的價值追求。第三，積極推進幸福觀教育信息資源庫建設。大力開發更為豐富的信息資源，“建立適時的幸福觀教育信息數據庫，使幸福觀教育信息的搜索、存儲、管理真正實現信息化、網絡化。軟件的開發要將權威性、指導性、可讀性、服務性有機結合起來?！盵2]95拓展幸福觀教育空間，創新教育手段，為廣大教育工作者和大學生提供便捷實用的在線服務與支持。

2.提高大學生幸福觀教育工作者綜合素質

網絡環境對高校教育工作者提出了新的挑戰，也對其綜合素質提出了新的更高要求。當前條件下，應著重從政治素質和知識結構兩方面不斷加強大學生幸福觀網絡教育的隊伍建設。一方面，大學生幸福觀網絡教育隊伍要具備良好的政治素養。主要是指教育者自身政治立場堅定、政治理論水平較高，并且有良好的道德品質。網絡文化環境下，一些高校教育工作者受網上不良信息的影響，有的思想政治教育工作者政治理論水平不過關，更有甚者道德品質出現滑坡現象。因此，不斷提高高校思想政治教育隊伍的政治素養是網絡文化發展繁榮的必然要求。另一方面，教育工作者要具備一定的信息素質。網絡文化時代，高校教育工作者要自覺培養信息意識，提高發現信息、捕捉信息、整合及運用有用信息的能力，改進教學方法和手段，擴展大學生的視野，培養大學生的發散思維。此外，教育工作者還要提高運用網絡技術的能力。要能夠熟練運用先進的網絡教育軟件開展工作，如運用QQ、Email、博客（blog）等網絡交互工具與學生溝通交流，以情景交融、圖文并茂的材料刺激學生的視覺、聽覺、觸覺等多重感官，深化幸福觀教育的效果。

3.優化大學生幸福觀教育的校園網絡文化環境

校園網絡文化對大學生的教育影響是廣泛而深刻的，對大學生思想道德健康發展具有潛移默化的作用。因此，高校應采取有力措施加強校園文化建設和監管，優化大學生幸福觀教育的校園網絡文化環境，以充分發揮其在大學生幸福觀教育方面的積極作用，從而切實提高大學生的幸福能力。首先，加快校園網絡建設。高校要堅持運用先進技術，拓展網絡覆蓋面，建立起覆蓋高校教學場所及生活場所等領域的網上教育平臺，從而為文化信息的傳播與共享提供必要的條件，為幸福觀教育的全面展開奠定基礎[2]341-341。其次，加強校園網站建設。高校要深入研究網絡文化，堅持以社會主義核心價值體系引領校園網絡文化建設，結合大學生的自身特點并根據其需求，建設一些富有特色、吸引力強的校園網站，充分發揮這些網站在幸福觀教育中的重要作用。開展一些有教育意義的虛擬實踐活動，如網絡調查、網上討論等，使他們在活動過程中展示自己，接受教育，并自覺規范個人行為。最后，加強校園網絡安全監管。一方面，要制定一套校園網絡管理規章制度。結合教育、教學新情況和本校大學生的自身特點，從學校的實際出發，制定嚴格并且可行的規章制度，使校園網絡運作與管理更加規范化、制度化。學校各個部門要加強彼此間的聯系，將學生網上的工作與日常生活有機結合起來，提高安全用網的意識。另一方面，校園網絡管理部門要借助技術手段完善管理。要借助設置性能較高的防火墻，對關鍵性的服務進行入侵檢測，防止一些攻擊性行為，過濾一些不文明的言論與圖片；要構建防病毒服務系統，提供安全補丁更新服務，進而防止惡意病毒的攻擊。

參考文獻：

[1]張仲福.高校思想政治理論課教學改革探索[J].吉林省經濟管理干部學院學報，2009，（10）.

[2]徐建軍.大學生網絡思想政治教育理論與方法[M].北京：人民教育出版社，2010.