Solid Edge動態(tài)演示在機械制圖教學中的應(yīng)用

蘇州市職業(yè)大學機電系 董 萍 周正存

Solid Edge是UGS出品的中端CAD軟件，它是一個功能強大的三維計算機輔助設(shè)計（CAD）軟件，Solid Edge以其創(chuàng)新能力和使用的方便性，獲得了世界范圍內(nèi)成千上萬的用戶。使用開放式的輪廓以建立可自動調(diào)整周圍幾何的特征，零件的特征（feature），通常通過將材料從基本零件上添加或者刪除來創(chuàng)建[1]。

機械制圖使用的傳統(tǒng)教學方法和手段已不能滿足現(xiàn)代化的教學需要，本文闡述了SolidEdge在機械制圖的多媒體教學中的應(yīng)用及其效果。用SolidEdge繪制大量的立體模型，課堂上隨時調(diào)用并演示，根據(jù)需要進行剖視、放大、裝配或拆卸零件的過程演示，讓學生直觀，具體地觀察二維圖性和三維圖形的相互轉(zhuǎn)換，培養(yǎng)了學生的空間想象能力和學習積極性。

一、截交線（平面截切圓錐）

用Solid Edge進行圓錐造型，如圖1所示。改變截平面角度（見表1）分別截

表1

圓錐面為圓、橢圓、雙曲線、拋物線及兩相交直線。這樣的動畫演示，可以讓學生觀看變化的過程，直觀認識平面截切圓錐后得到的五種不同的截交線情況，不僅使學生加深了記憶，而且可以提高學生的學習興趣。

二、相貫線（圓柱與圓柱正交）

為了講清影響相貫線的因素，即相貫線的形狀與形體的形狀、大小及位置有關(guān)。可以改變水平圓柱的直徑，以得到不同的相貫線，如圖2所示。課堂上可以三維動畫演示相貫線的變化過程，如改變水平圓柱的直徑，相貫線從空間曲線變?yōu)槠矫媲€，再由平面曲線轉(zhuǎn)化為空間曲線的過程。

三、斷面圖

用Solid Edge繪制軸。課堂上可方便地得到A-A、B-B、C-C斷面圖，如圖3所示，可以動態(tài)演示給學生看，有助于幫助他們弄清斷面的情況，以提高學習效果。

圖1

圖2

圖3

圖4

四、剖視圖

為了讓學生弄清組合體的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，可將其進行剖視。

將下列圖形進行A-A局部剖視、B-B全剖視。

將組合體進行A-A局部剖視、B-B全剖視，見圖4。模型剖前及剖后可以在課堂

上從各個角度進行動態(tài)演示，局部結(jié)構(gòu)還可以放大。

以上僅是Solid Edge動畫演示在截交線、相貫線、斷面圖以及剖視圖教學中的應(yīng)用，當然，在其他內(nèi)容的教學中亦可采用，如裝配圖等，這樣可以彌補常規(guī)教學的不足，使學生獲得豐富的感性材料，加深對學習對象的認識，幫助學生增強空間

想象能力，提高學生的學習興趣。演示中，適當?shù)奶釂?，啟迪學生觀察能力，促進學生思考、分析和概括，變被動聽課為主動積極思維，充分發(fā)揮教學雙邊活動，進而提高教學效果[2]。

[1]吳戰(zhàn)國,武東.Solid Edge造型技巧[M].北京:機械工業(yè)出版社,2004:179.

[2]董萍.《機械制圖》多媒體教學初探[J].蘇州市職業(yè)大學學報,2000(3):19.