關于新課改下高中生物教學探討

【摘 要】隨著教育體制改革的推動，新課改理念下的教學模式已經被廣泛地應用到教學活動中，高中生物教學在新課改理念的帶動下教學效果顯著提高。然而，由于傳統的教學理念已根深蒂固，許多的教師很難一時間接受新課改的理念和思想路線方針，使得在教學實踐中面臨著諸多問題。本文就新課改下高中生物教學中存在的問題進行了分析與闡述，并針對問題提出了相關有效解決措施，以期能對從事高中生物教學的廣大教師給予幫助。

【關鍵詞】新課標 高中生物教學 存在問題 思考

隨著新課改的頒布與實施，近年來我國的教育現狀取得了顯著改觀，許多的教師在新課改的思想路線方針下的指引下，積極地在教學實踐中不斷地探索、總結教學經驗，逐漸地形成了一套適應新課改理念的教學理論體系，實踐證明，此教學模式和方法在提高學生自主學習能力及探究式學習能力方面效果顯著。但是，由于傳統的教學理念已在廣大的教師隊伍中形成了一種思維定式，教師難以在短階段內適應新課教學理念，仍舊采用傳統的教學模式，即把課本內容像記流水賬一樣在課堂上講解，沒有給學生參與到學習中的空間，忽視了學生是課堂主人公的這一關鍵問題，在死氣沉沉的課堂氣氛下，逐漸失去了對學習的興趣，教學效果自然不明顯。本文針對新課改生物教學過程中存在問題進行了分析與闡述，并提出了相關有效策略。

一、新課標下高中生物教學中存在的問題

1.過于注重課本知識的傳授，忽略對學生現代意識的培養

因為受傳統教學理念的影響，許多的高中生物教師仍將課本的基礎知識講解作為教學的主導，忽視了對高中學生現代意識的培養，21世紀是知識經濟時代，更是人才的時代，如果在教學過程中沒有認清當今社會發展的形勢，那么很難將學生培養成為一個綜合素質高的人才，對于學生未來的發展都將產生嚴重的影響，因此，在教學過程中，教師應注意培養學生的現代意識，使其明白把握現代意識的重要性，益于學生的全面發展。

2.教學方法過于單一

雖然新課標的教學模式已在各地逐漸地開展，但是在教學實踐中仍舊有許多的教師在授課方法上存在過于單一的問題。按照新課改的教學理念，作為教師應在課后多與學生溝通，多聽取學生的意見，從學生的反饋中查找自己在教學活動中存在的不足之處，進而針對教學中存在的問題進行教學方法與方式上的改進。然而目前的大多數教師在教學過程中仍舊是沿用傳統的教學方式將知識強迫性地灌輸給學生，認為把課本上的知識內容講解完就算完成了課堂任務，沒有去關注學生對本節課的知識到底聽懂了多少，掌握了多少。

3.高中生物教學中課程資源匱乏

在應試教育的大背景下，教師為了提高學生的成績，進而體現出自己的教學水平，大多數教師只將課本上和考點有關的知識作為課堂上的講解重點，并沒有重視學生學習生物能力的培養。此外，雖然部分教師明白新課改的要求，但是在教學實踐中卻沒有對教材內容進行精心的備案，在課堂上經常會講一些和培養學生素質教育無關的知識點，甚至有的教師完全是按照課本教材進行授課。

二、高中生物教學實施課改的策略

1.注重課堂導入環節，提升學生學習狀態

教學實踐證明，課堂導入能有效地提高學生對本節課程的關注度。在課堂上，由于學生受思維定向的影響，很難一時間從上節課的思維模式中給釋放出來，當面對新一節的課程，學生的注意力不夠集中。對于這樣的情形，如果教師直接去講授知識時，會起到事倍功半的效果。因此，對于學生注意力不集中的問題，課堂導入是很有必要的一個重要環節，教師可在課前收集一些能讓學生感興趣并與本節課程相關的資料，讓課堂教學一開始就能引起學生的注意力，讓學生的思維快速地從其他思維停留上給收回來，融入到本節課程的學習狀態中。然而，生物是一種自然科學，必須要用嚴肅的態度去認知它，但科學的認知過程又是用積極主動態度去做研究學習的，因此，教師在課堂導入時要特別的注意所選用的教學素材，對于學生引導要起到課堂氣氛活躍而又不失對科學研究的嚴肅性。課堂導入的運用，在一定程度上對教學目標的完成起到事半功倍的效果。

2.注重師生關系的融洽性

融洽的師生關系能增進師生之間的感情，學生會更加積極主動的去學習，教師能更加深入地去了解學生的生活及學習中所遇到的難題，對于改良教學方法和教學模式有很大的幫助。因此，建立融洽的師生關系，對于教學工作的開展具有十分重要的現實意義。

3.提高教師的自身素質和教學水平

教師如果想在教學過程中取得一定的成效，就必須在自身素質和教學水平上來下功夫。所以，教師要在平時的教學過程中，要不斷地汲取更多文化領域的知識，使自己的知識更加豐富，有利于在教學實踐中創造出更加先進的教學方式。同時，教師在課余之后，要定期地參加學校組織的培訓教育工作，及時了解新課改的發展動向，在培訓中積極地和其他教師交流教學經驗，汲取教學中成功的經驗，從而提高自己的教學水平與教學質量。

三、結語

新課改是當今高中生物教學的主要路線方針，作為生物教師要切實做到新課改教學的具體要求，并不斷地提高自身素質和教學水平，摒除傳統教學觀念，樹立先進的教學理念，努力把學生培養成為全面發展的有用之才。