創新思品課堂教學模式 促進學生形成健康人格

【摘 要】隨著新課程改革的實施和素質教育的推進，對教師教學能力的提高和學生綜合素質的培養也提出了很高的要求，初中思想品德教師在教學中需要運用新的教學方法和策略，營造和諧輕松的課堂環境，提高了思想品德教學的有效性。本文通過分析初中思想品德教學中存在的問題，提出了一些提高初中思想品德教學效果的措施。

【關鍵詞】新課程改革 初中思想品德教學 教學措施

引言

教育部頒布的《基礎教育課程改革綱要（試行）》提出：“改變課程實施國語強調接受學習、司機硬背、機械訓練的現狀，提倡學生主動參與、樂于研究、勤于動手，培養學生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力”。這一舉措旨在要求教師改變和創新課堂教學模式，讓學生更為主動地接受和學習課本知識。那么，新課程改革背景下，怎么才能提高初中思想品德教學的效果呢？

1 初中思想品德教學中存在的問題

1.1 教師教學觀念落后，教學方式手段陳舊

很多老師在活動教學過程中還實行著陳舊的教學方式，課堂以老師為主，教學活動以提問為主，忽略了學生的個別性和差異性，影響了思想品德課教學質量的提高，阻礙了學生創新精神和實踐能力的培養。部分教師的教學方法陳舊，對于現代化教學手段認識不足，不能運用現代化的教學輔助手段。陳舊的教學方式扼殺了學生探索知識的好奇心和求知欲，難以培養和提高學生自主學習的能力。

1.2 教學活動缺乏創新，缺乏學習性和探究性

在初中思想品德教學中，很多老師成為教材的奴隸，照本宣科，完全缺乏自己教學的特點，造成課堂氣氛沉悶，沒有對教材內容進行適當的延伸和拓展，沒有把思想品德教育與社會教育相融合，導致學生理論聯系實際、分析解決現實問題的能力不高。有些老師為了活躍課堂氣氛，在一堂課上安排了過多的活動環節。雖然提高了學生的積極性，但課堂活動的針對性和實效性卻非常欠缺，完全達不到活動教學的目的，不利于學生學習能力、自主探究能力的培養和提高。

1.3 教師素質有待提高，教學常規工作質量不高

教師的專業成長不能適應新課程改革形勢，不能盡快適應新理念、新課程和新的教學方式，教師自我成長動力不足，缺乏對新課程的探究精神，這是造成目前課堂高耗、低效的主要原因之一。教師忙于具體事務的多，用于研究的時間少；教研活動對問題的深入探討不夠；研究成果少，理論高度不夠。 教學計劃對課程標準與教材分析、學情分析不夠，計劃的針對性，措施的創新性等方面還需要加強。教學深度不夠，學生參與面不寬，照本宣科的多，課程資源開發和利用不夠，學生學習興趣不濃，這些都影響到了課堂教學效益的提高。

2 初中思想品德教學的有效措施

2.1 培養學生濃厚的學習興趣

作為教師得想辦法讓學生喜歡你。上課有激情，親和力強，善于鼓勵學生，欣賞學生優點，知識面廣，責任心強，且對學生嚴中有愛的教師都比較討學生喜愛。博得了學生的喜愛，老師就應該充分利用這個有利因素，趁機培養學生的學習興趣，引導學生喜歡思想品德學科。在教學中，要做到先易后難，善于從學生感興趣的話題入手，如七年級的入學教育，可以從學生進校后的第一印象和最初感受談起，然后引導學生去進一步觀察、了解整個學校，幫助學生怎么樣去適應新的環境等等。讓學生感覺到思想品德是一門既好學又好玩的學科。逐漸培養學生對思想品德的興趣。

2.2轉變教學觀念，重視學生主體地位。

有效地開展初中思想品德活動教學，要求教師必須及時更新教育教學觀念，與時俱進，保持與新課標同步。教師要重視學生個人心理素質、道德品質、公民意識的培養，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀；在活動教學中實現師生之間平等地互動、溝通、交流；增加實踐性的教學活動，把學生引向生活、引向社會。 同時，在教學活動中交給學生多一些主動權，能讓他們得到充分發展自己的機會，有利于綜合能力的培養。首先，教師在活動教學中，創設合適情境或問題，由學生自己去研究、去探索、去發現，自己尋找解決問題的方法或途徑，讓學生在獨立的學習或合作活動中提高自己的能力和素質，并顯現個性。其次，注重學生的道德實踐。教師要結合教材，為學生提出明確的行為要求，制定相應的評價檢測方法，堅持平時督導，讓學生在生活實踐中，自覺規范道德行為，引導學生做到知行統一。

2.3 創新教學形式，豐富教學內涵

在新課程背景下，教師要改革課堂教學方法需要從以下五個方面著手：一要善于創設情境。教學中可通過以下方式創設情境：巧妙導入，吸引心、眼；妙用漫畫，寓教于樂；模擬表演，身臨其境；開闊視野，延伸課堂等。二要提高教學常規工作質量。教學計劃要重視對考綱、學情的分析，要增強計劃的針對性。備課要盡量根據教材要求和學情重新進行教學設計，對于原有教案，也必須根據教材變化、社會最新科技發展以及學情的不同有所調整和改進。三要加大教學改革力度。課堂教學要堅持以學論教、以學定教，把學習的主動權還給學生，多讓學生動腦動手。四要科學訓練，提高能力，逐步培養和提高學生的分析應用能力。五要加強各種指導。要指導好學生善于預習，作好課堂筆記，及時糾正作業錯誤，主動清理自己的知識薄弱點；要讓學生深入了解常見試題特點，掌握審題、解題方法，善于答準采分點；要深入了解學生的心理狀況，與學生要多交流、多溝通，讓他們能體驗到老師的關懷，保持良好的心理狀態，減輕過重心理負擔，提高學習效率。

3 結語

總之，在初中思想品德活動教學，教師要學會運用多種合理有效的教學方法和策略，優化教學的設計，激發學生的學習興趣，全面提高初中品德課堂的教學質量，更好地貫徹落實新課改的理念，提高學生的綜合能力，努力培養新世紀人才，迎接未來的機遇和挑戰。

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