高中化學(xué)學(xué)案導(dǎo)學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)的體會(huì)

【摘 要】在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)越發(fā)激烈的今天，要想使學(xué)生的綜合能力得到全面的提高，適應(yīng)未來(lái)的發(fā)展需要，在進(jìn)行化學(xué)教學(xué)時(shí)，就要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念。在新課程的改革中，提出了化學(xué)教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，化學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行改革的重要內(nèi)容就是創(chuàng)新教學(xué)模式。本文主要對(duì)高中化學(xué)學(xué)案導(dǎo)學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)的體會(huì)進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué) 學(xué)案導(dǎo)學(xué) 教學(xué)體會(huì)

在傳統(tǒng)的高中化學(xué)教學(xué)模式中，教師占據(jù)教學(xué)的主體地位，導(dǎo)致學(xué)生處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。新課程要求，在化學(xué)的課堂教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，但是在實(shí)際化學(xué)教學(xué)中卻經(jīng)常忽略了對(duì)思維能力的培養(yǎng)。教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，不斷地優(yōu)化教學(xué)方法，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展需要。

一、化學(xué)教學(xué)模式的創(chuàng)新

學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式就是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中遇到的問(wèn)題，并結(jié)合教材的有關(guān)內(nèi)容，選擇相關(guān)的研究課題，并用科學(xué)的方法提出疑問(wèn)、設(shè)計(jì)計(jì)劃以及自主探究的實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)。學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式就是與實(shí)際生活息息相關(guān)的，并且學(xué)生能夠自行完成的趣味性實(shí)活動(dòng)。在教材中的家庭小實(shí)驗(yàn)內(nèi)容就是趣味自主實(shí)驗(yàn)，它不僅是化學(xué)教學(xué)任務(wù)的重要組成部分，也是化學(xué)課堂實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的拓展；教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)操作有關(guān)內(nèi)容的訓(xùn)練，這有助于學(xué)生快速地掌握化學(xué)知識(shí)。這種教學(xué)模式的主要目的是為了培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作能力的實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作能力對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)有著直接的影響。這有利于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方式，進(jìn)而掌握科學(xué)的研究方法，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力與化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ粚W(xué)生通過(guò)教師的引導(dǎo)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，進(jìn)而掌握化學(xué)知識(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)；可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而使學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰εc實(shí)驗(yàn)操作能力的提高。學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式具有較強(qiáng)的指向性，主要目的是為了完成教學(xué)目標(biāo)，在這種實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式中，學(xué)生有機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，這有助于學(xué)生化學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)的構(gòu)建，同時(shí)也能提高學(xué)生的觀察能力與思維能力。同時(shí)這種教學(xué)方式能與教材內(nèi)容相結(jié)合，邊講邊實(shí)驗(yàn)的教學(xué)模式，首先要設(shè)置疑問(wèn)，激發(fā)學(xué)生興趣，然后讓學(xué)生進(jìn)行自主實(shí)驗(yàn)與探究性學(xué)習(xí)，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生對(duì)抽象的化學(xué)知識(shí)有所了解以后，師生共同進(jìn)行總結(jié)和概括，最后是學(xué)生根據(jù)已學(xué)的知識(shí)去解決新的化學(xué)問(wèn)題，并找出解決的方法。

二、學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式的應(yīng)用

1. 有助于學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力

新教材在原有的基礎(chǔ)上，增加了家庭小實(shí)驗(yàn)、邊講邊實(shí)驗(yàn)與研究性課題的內(nèi)容。教師要充分利用新教材實(shí)驗(yàn)形式的多樣化，結(jié)合教材內(nèi)容，采取學(xué)案導(dǎo)學(xué)的教學(xué)方式，給學(xué)生提供了更多進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，不僅有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也有助于教師教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)、趣味性課堂教學(xué)以及教學(xué)方法的創(chuàng)新。例如，新型陶瓷、分子的手性、可降解高分子材料等，實(shí)驗(yàn)形式的多樣化，教師能更好地運(yùn)用學(xué)案導(dǎo)學(xué)的教學(xué)方式，有利于教師與學(xué)生之間進(jìn)行互動(dòng)，是現(xiàn)代教育觀念體現(xiàn)。教師要充分發(fā)揮化學(xué)教學(xué)中實(shí)驗(yàn)教學(xué)這一特色，例如，介紹飲用水消毒、維生素與人體健康的關(guān)系等等。使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行化學(xué)觀察實(shí)驗(yàn)，在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，采取學(xué)案導(dǎo)學(xué)的方式，學(xué)生能有效地學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，掌握學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而提高化學(xué)的學(xué)習(xí)能力。教師在教學(xué)的過(guò)程中，要加強(qiáng)學(xué)生的綠色意識(shí)，這也是化學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)的綠色化對(duì)環(huán)境有著重要的影響，同時(shí)也關(guān)系著人類(lèi)環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展，教師在進(jìn)行學(xué)案導(dǎo)學(xué)中要注意這項(xiàng)內(nèi)容。在《化學(xué)與生活》中，主要講化學(xué)與材料、環(huán)保等方面的知識(shí)，教師應(yīng)將材料內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。

2. 有助于化學(xué)教學(xué)的優(yōu)化

化學(xué)的學(xué)習(xí)是建立在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的，化學(xué)實(shí)驗(yàn)有利于學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，是激發(fā)學(xué)生興趣的重要內(nèi)容。化學(xué)實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行化學(xué)課堂教學(xué)的一種重要的教學(xué)方法，有助于學(xué)生對(duì)化學(xué)基本概念的深入理解。因此，教師可以結(jié)合化學(xué)的特點(diǎn)，在化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用學(xué)案導(dǎo)學(xué)的方式，讓學(xué)生在化學(xué)課堂中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，給學(xué)生提供探索和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，使化學(xué)教學(xué)得到優(yōu)化。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：在教學(xué)中要將實(shí)踐活動(dòng)與科學(xué)探究相結(jié)合，讓學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是必然的發(fā)展趨勢(shì)，學(xué)生在高中時(shí)期，思維比較活躍，同時(shí)也是思維形成的關(guān)鍵時(shí)期，教學(xué)方式的展開(kāi)對(duì)學(xué)生的發(fā)展有著重要的作用。教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，采取學(xué)案導(dǎo)學(xué)的教學(xué)方式，能培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考的能力，讓學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生的潛力得到充分的發(fā)揮，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

結(jié)論

教師還要有效地引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地總結(jié)學(xué)習(xí)中的經(jīng)驗(yàn)與不足，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生自己分析，哪些問(wèn)題自己能夠解決，用的何種方法；哪些問(wèn)題自己無(wú)法解決，原因在哪，這有助于加強(qiáng)學(xué)生的自我意識(shí)。此外，教師要與學(xué)生多進(jìn)行交流與溝通，充分的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，不僅要幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，還要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，這樣也有助于教學(xué)模式的優(yōu)化。

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