家長該如何對(duì)待幼兒的提問

【摘 要】提出問題是兒童求知欲的表現(xiàn)，認(rèn)識(shí)、引導(dǎo)和解答兒童提出的問題，對(duì)兒童的發(fā)展具有重要而又深遠(yuǎn)的影響。通過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)家長具備一些教育幼兒的知識(shí)，也能夠理解孩子們的提問行為。但是，還有部分家長不能在行動(dòng)上正確對(duì)待幼兒的提問，大多數(shù)家長還沒有培養(yǎng)幼兒提問的意識(shí)。

【關(guān)鍵詞】幼兒 提問 家長的態(tài)度

成長中的孩子對(duì)千姿百態(tài)的世界、五彩繽紛的事物充滿了好奇，所問的問題五花八門，經(jīng)常沒完沒了地問“為什么”。幼兒的提問是幼兒一種新的認(rèn)識(shí)需要與自身已有的心理水平不相適應(yīng)的表現(xiàn)。每一個(gè)聰明的孩子都是一個(gè)小問號(hào)，他們急切地對(duì)這個(gè)世界進(jìn)行探索。陶行知先生有關(guān)兒童的“六大解放中”包括“解放兒童的嘴，使其能說”。 “詢問期”是孩子智力發(fā)展的關(guān)鍵期。家長對(duì)幼兒提問態(tài)度的現(xiàn)狀，我進(jìn)行了實(shí)際的研究，希望我的研究能為家長提供一些信息。

一、家長應(yīng)正確對(duì)待幼兒的提問行為

端正態(tài)度首先要正確地認(rèn)識(shí)到幼兒提問對(duì)其成長的重要性，家長可以多閱讀一些育兒雜志，了解孩子為什么會(huì)不停地問問題；還要能夠經(jīng)常地進(jìn)行換位思考，設(shè)身處地地理解孩子這一行為背后的原因；最后就是要在實(shí)際行動(dòng)中表現(xiàn)出來，而不是空口承諾。當(dāng)幼兒向我們提出問題時(shí)，首先，不管家長在做什么事情，應(yīng)該先暫時(shí)停下來，認(rèn)真的聽完孩子的提問；如果孩子的問題很簡單，可以立刻回答的，就馬上告訴他答案；如果此時(shí)家長正處理一件重要的事情，或是孩子的問題比較難以回答，家長們可以選擇向孩子耐心地解釋，告訴他待會(huì)回答他，讓他可以在這段時(shí)間內(nèi)自己再想想有沒有其他方法可以解決問題，鼓勵(lì)孩子開動(dòng)腦筋。

二、對(duì)于幼兒的提問，家長應(yīng)耐心傾聽

無論孩子提出什么樣的問題，無論他們的問題在成人看來是多么幼稚可笑，家長們都應(yīng)耐心傾聽，絕不能表現(xiàn)出不耐煩。如果打斷孩子的問題或者對(duì)他們的問題不置可否，孩子就會(huì)逐漸失去思考的興趣。因此，家長們切不可對(duì)孩子的提問抱無所謂態(tài)度或流露出厭煩的情緒。耐心地傾聽他們的問題，對(duì)于他們來說既感到是被尊重的，同時(shí)也有一定的自豪感，因?yàn)樗麄兊膯栴}家長能夠給予一定的重視，使他們有認(rèn)同感。如果家長真的很忙，需要安心地處理事情，可以選擇向孩子說明情況，并請(qǐng)求他能夠理解。在平時(shí)，家長也可以教孩子解決問題的方法，當(dāng)忙得不可開交的時(shí)候，家長就可以告訴孩子為什么不試試那種方法呢？這樣的點(diǎn)撥，既能讓家長安心處理事情，也能鍛煉孩子。

三、家長要謹(jǐn)慎、正確地回答幼兒的提問，不能隨便應(yīng)付幼兒的問題

孩子集中注意力的時(shí)間是有限的，所以當(dāng)孩子提出問題時(shí)，家長應(yīng)盡快給孩子答案，或者能夠用一些更加生動(dòng)的表達(dá)方法，使孩子能夠輕易接受。回答幼兒的提問，正確是首要原則，對(duì)于一些沒有正確答案的問題，家長可以告訴幼兒你的觀點(diǎn)，試著讓幼兒發(fā)表一下他的觀點(diǎn)。另外，回答問題一定要謹(jǐn)言慎行，尤其是對(duì)待一些事情的評(píng)價(jià)問題時(shí)，不可以消極對(duì)待，需合理分析。千萬不要應(yīng)付幼兒的提問，對(duì)問題不是太明白的時(shí)候，可以選擇說不知道，也不要隨便給個(gè)答案。兒童的問題大致可有幾種回答方式：

1.直觀式回答。幼兒是通過直接感知認(rèn)識(shí)周圍事物，形成表象并發(fā)展為概念的，家長在回答幼兒提問時(shí)，應(yīng)用具體形象的實(shí)物或教具賦予其直接的形象；

2.啟發(fā)式回答。經(jīng)過啟發(fā)幼兒能自己求得答案的問題，家長可以進(jìn)行啟發(fā)；

3. 轉(zhuǎn)移式回答。對(duì)一些深?yuàn)W的、幼兒暫時(shí)不能理解的問題，家長可設(shè)法去轉(zhuǎn)移他們的興趣；

4. 共同查找式回答。對(duì)于家長不能解答的問題，絕不能敷衍搪塞，或給予不正確的解答，而應(yīng)向孩子表示歉意，實(shí)事求是地告訴他們自己回答不上來。同時(shí)帶著孩子共同向書本求教，向他人求教。長期堅(jiān)持下去，可以使孩子養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那髮W(xué)態(tài)度。

四、家長遇到自己冷門的知識(shí)時(shí)，可以與孩子一起探索問題的答案

父母的能力也是有限的，不可能一一回答出孩子提問的所有問題，這時(shí)家長可以告訴幼兒“讓我想一想，等一會(huì)兒我想好了再告訴你”，然后立即向他人請(qǐng)教或者查閱資料，而且家長的回答必須是準(zhǔn)確無誤的。也可選擇坦然地告訴幼兒，如果你有興趣，我們一起探討這個(gè)問題，鼓勵(lì)孩子從多個(gè)角度去觀察、思考。這樣能培養(yǎng)孩子自己探索問題答案的能力。有時(shí)孩子的提問并不需要一個(gè)準(zhǔn)確的答案，他們的快樂在于提問的過程。因此，父母對(duì)孩子的提問要有個(gè)交代，這讓孩子在心理上獲得了被接納、被重視的滿足感。他的好奇心及對(duì)父母的信賴會(huì)慢慢發(fā)展起來。

五、在日常生活中，家長應(yīng)注意培養(yǎng)幼兒提問的意識(shí)

當(dāng)孩子提出問題時(shí)，如果家長們回答的答案比較籠統(tǒng)或讓孩子們感覺你在敷衍他，孩子將會(huì)失去再提問的興趣。但如果家長的回答生動(dòng)、形象，將激起孩子提出更多問題的興趣。家長可以選擇反問孩子“你認(rèn)為呢？”“你覺得可以嗎？”這樣更能促進(jìn)孩子積極主動(dòng)地思考問題，逐漸對(duì)周圍事物形成特有的認(rèn)知，也能擴(kuò)展思維，提高創(chuàng)造能力。同時(shí)，家長們?cè)谏钪袘?yīng)注意觀察孩子偏向于問些什么問題，從而了解到孩子的興趣，思維方式等等，便于在今后孩子的成長過程中進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。

六、為了科學(xué)地教育幼兒，家長們要不斷學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)

父母作為孩子的第一任教師，要精通教育理論，掌握正確的教育方法，多讀一些有關(guān)幼兒教育的報(bào)紙雜志，還可以經(jīng)常參加家長學(xué)校的學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，使自己所具備的知識(shí)能滿足孩子成長的需要。

“小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。”每事問必會(huì)每事進(jìn)。來自于孩子心靈世界的許許多多的小問號(hào)，充滿了孩子探求事物萬象的好奇心與求知欲，也為家長提供了了解孩子并與其溝通的極好機(jī)會(huì)。同時(shí)，幼兒的提問也給家長帶來新的挑戰(zhàn)，這就需要家長不斷學(xué)習(xí)，豐富自己的知識(shí)，更重要的是在教育活動(dòng)過程中，家長一定要秉持著實(shí)事求是的原則，不能因?yàn)橐粫r(shí)的虛榮心，而給孩子一個(gè)錯(cuò)誤的答案。家長遇到不會(huì)的知識(shí)時(shí)，可以和孩子一起探討，比如：一起上網(wǎng)查資料、做實(shí)驗(yàn)、問別人，身體力行地教給孩子解決問題的方法。同時(shí)也要不斷學(xué)習(xí)，增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備，這樣才能更好地處理孩子的提問。

總而言之，育人如育樹一樣，一棵小樹的長成，離不開陽光和雨露，也離不開細(xì)心的栽培。