淺談如何在體育課中實(shí)施武術(shù)教學(xué)

武術(shù)是我國寶貴的文化遺產(chǎn)，源遠(yuǎn)流長，內(nèi)容豐富，具有鮮明的民族特色。它是以技擊動(dòng)作為主要內(nèi)容，以套路、格斗、功法為運(yùn)動(dòng)形式，注重內(nèi)外兼修。初中生的武術(shù)教學(xué)，除了遵循一般的武術(shù)教學(xué)的方法外，還要結(jié)合初中生的生理和心理特點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)的教學(xué)。本文通過武術(shù)課堂教學(xué)實(shí)踐，淺談一下在體育課中的武術(shù)教學(xué)的實(shí)施。一、優(yōu)化教學(xué)方法提高教學(xué)效果1. 形象化講解 在教學(xué)講解時(shí)，形象化講解是小學(xué)生武術(shù)教學(xué)的生命，講解動(dòng)作時(shí)需要形象化，而組織練習(xí)時(shí)也需要形象。一般武術(shù)的教學(xué)都比較乏味，針對(duì)小學(xué)生的注意力集中時(shí)間較短的特點(diǎn)，在選擇教法時(shí)要體現(xiàn)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。要注意講解的形象化、趣味化。武術(shù)中的術(shù)語較復(fù)雜，小學(xué)生不容易理解和接受，所以要將術(shù)語和動(dòng)作名稱形象化、趣味化，體現(xiàn)在教學(xué)中。可以為每一個(gè)動(dòng)作取一個(gè)小學(xué)生感興趣的名字，如“仆步穿掌”可另取名為“小燕子抄水”，既形象又容易理解。2. 分解動(dòng)作講解教學(xué)中教師常將武術(shù)的動(dòng)作技術(shù)分解，但教師應(yīng)在動(dòng)作分化期時(shí)，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的勁力、精神風(fēng)格。在練習(xí)中，教師逐漸強(qiáng)調(diào)在沖拳、推掌、頂肘等動(dòng)作時(shí)，要運(yùn)用“寸勁”，使力量順達(dá)于動(dòng)作的著力點(diǎn)。演練武術(shù)時(shí)，要求精神貫注、情緒飽滿，表現(xiàn)出勇敢、機(jī)敏、無所畏懼的氣概。教師在教學(xué)中，應(yīng)將精神風(fēng)格的培養(yǎng)貫穿每個(gè)動(dòng)作，這樣動(dòng)作演練才有氣魄，才能達(dá)到練習(xí)武術(shù)的目的。3. 直觀教學(xué)法教學(xué)過程中要多采用直觀教學(xué)法，多領(lǐng)做，從而讓學(xué)生有一個(gè)初步正確的示范，建立一個(gè)正確的動(dòng)作概念。在領(lǐng)做示范時(shí)，如果是新授動(dòng)作通常放慢動(dòng)作速度，姿勢(shì)偏高，用力不大，姿勢(shì)可以稍微夸張，以便學(xué)生的觀察和模仿，隨著動(dòng)作的逐漸熟練，逐步加速加力至正常的動(dòng)作要求。但要注意的是在采用直觀教學(xué)法時(shí)要注意示范位置的選擇，要讓所有學(xué)生能夠看見，如站在橫隊(duì)的等腰三角形的頂點(diǎn)等等。在示范同一個(gè)動(dòng)作時(shí)，也可采用幾個(gè)示范面，如“馬步架掌”，為了讓學(xué)生看清兩腳開立的距離，腳尖正對(duì)前方，可采用鏡面示范；為了讓學(xué)生看清馬步要挺胸、立腰，膝蓋不能前跪而超過腳尖的規(guī)格要求，可再做側(cè)面示范。二、通過多種方式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣1. 選擇標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作示范武術(shù)課直觀性很強(qiáng)，動(dòng)作比較復(fù)雜，教師應(yīng)有正確、標(biāo)準(zhǔn)、美麗的示范動(dòng)作，可以使學(xué)生通過直觀的感性熟悉來獲得正確的動(dòng)作表象。大部分學(xué)生都希望老師能做準(zhǔn)確、慢速使學(xué)生真正看得清的動(dòng)作示范。在武術(shù)教學(xué)過程中必須遵循“精講多練”的原則，一節(jié)武術(shù)課要學(xué)幾個(gè)新動(dòng)作，學(xué)生很難把握。如并步砸拳這個(gè)動(dòng)作運(yùn)動(dòng)的路線、方向都有變化，難度較大，在教學(xué)中就要結(jié)合教師的緩慢示范，簡明動(dòng)作要領(lǐng)及分解教學(xué)來完成。為了更好地讓學(xué)生理解動(dòng)作的內(nèi)涵，結(jié)合標(biāo)準(zhǔn)正確的示范動(dòng)作，具體地講述動(dòng)作的攻防功能，使學(xué)生在做練習(xí)中表現(xiàn)出動(dòng)作的節(jié)奏感、神態(tài)、勁力和攻防意識(shí)等技能，在練習(xí)中不斷提高。學(xué)生通過多看、多練、多想、多問，從而提高教學(xué)效果，為武術(shù)課堂教學(xué)營造出一種良好的學(xué)習(xí)氛圍。2. 選擇新穎的教學(xué)形式對(duì)于初中生武術(shù)教學(xué)而言，教師不僅要懂得用初中生的語言去譯釋武術(shù)，而且還要懂得對(duì)學(xué)生的組織，以及把握住學(xué)生的興趣對(duì)他們進(jìn)行教學(xué)，在開始部分學(xué)生注意力較為集中的時(shí)候，對(duì)其進(jìn)行新課的安排，而在后面則可以安排復(fù)習(xí)或小比賽等內(nèi)容。在構(gòu)思一堂武術(shù)課時(shí)，要使小學(xué)生容易接受，應(yīng)結(jié)合“情境教學(xué)” 讓整個(gè)課程有一個(gè)明確的主題，如：愛國、偶像等，使小學(xué)生在某種情境的帶動(dòng)下進(jìn)入教學(xué)設(shè)定的某種“環(huán)境”，使學(xué)生在這種“節(jié)奏”下接受教學(xué)。如：以“李連杰”為主線，通過提問“你們看過李連杰的動(dòng)作電影嗎？”讓學(xué)生以崇拜的心情沿著這根主線充滿激情的學(xué)習(xí)，整堂課就會(huì)達(dá)到意想不到的效果。所以，安排小學(xué)生武術(shù)課形式時(shí)，不妨可以做以下的程序處理：主題—使小學(xué)生進(jìn)入某種情境—教給他們技術(shù)—引導(dǎo)他們復(fù)習(xí)。其實(shí)，對(duì)于小學(xué)生武術(shù)教學(xué)形式的選擇，實(shí)質(zhì)上就是始終使小學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下保持某種學(xué)習(xí)的興趣直到教師完成教學(xué)。所以，一堂小學(xué)武術(shù)課的形式就變得如此重要，它能使學(xué)生始終保持興趣，激發(fā)學(xué)生以滿腔的激情去練習(xí)。總之，在教學(xué)課堂上教師是學(xué)生最好的榜樣，“學(xué)高為師，身正為范”對(duì)于武術(shù)教學(xué)來說尤為重要。教師自身的模范功能，要求學(xué)生做到的，自己首先做到，學(xué)生就會(huì)效仿老師，嚴(yán)格要求自己。教師的技術(shù)水平高，示范的動(dòng)作規(guī)范工整節(jié)奏分明，較強(qiáng)地突出了武術(shù)的外在美和內(nèi)在美，學(xué)生就會(huì)由對(duì)老師欣賞、敬佩發(fā)展到對(duì)武術(shù)運(yùn)動(dòng)的熱愛。