有效構建課堂教學情境

【摘 要】隨著新課程的實施與發(fā)展，教育界對聾校學生的教育也越來越關注，作為一名新時代的數(shù)學教師，如何建立高效課堂，使學生們對數(shù)學產生濃厚興趣，“樂學”“會學”成為重大挑戰(zhàn)。

【關鍵詞】聾生 教學情境 興趣

新課程的實施，帶來了歷史性的變革，使人們關注于教育的領域不斷擴展，聾校學生的教育越來越受到教育界學者們的關注。通過教與學的實踐活動，引導聾生有效地參與到整個教學過程中來，使聾生熱愛數(shù)學，從而最大限度地激發(fā)學生學習主動性，主動地學習數(shù)學。

那么怎樣才能更好地培養(yǎng)聾生學習數(shù)學的興趣呢？現(xiàn)結合本人幾年來的教學工作實際，從以下幾個方面淺談一下我在課堂教學中的具體做法。

一、創(chuàng)設情境

要使聾生能積極參與到整個教學過程中，就需要教師在正式授課之前，做好一系列準備，這是激發(fā)學生認知興趣和求知欲望的有效方法和手段。

1. 故事導入，激發(fā)學生興趣

通過故事導入的方式創(chuàng)設愉快的教學情景，使學生輕松愉快地“學”，不僅符合學生年齡所固有的特點，可以讓學生的注意力很好地凝聚在一起，而且有利于激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，使學生“樂學”，為學生進行自主探索創(chuàng)造良好的條件。

2.設置懸念，激發(fā)興趣

聾生由于聽力的損失，感受不到聲音，只有通過眼睛觀察世界獲取知識。教師通過美麗的圖像、絢麗的色彩或多種直觀教具的演示操作，設置懸念，激發(fā)興趣。聾生有了強烈的興趣，便會主動地、積極地去解開懸念，獲取知識。

二、聯(lián)系生活實際

學生最初的潛在的學習動機是他們的好奇心與探究環(huán)境的傾向，但是我們需要明白的是那也緊緊只是最初的動機力量。這種潛在的因素要通過實踐活動，并在實踐活動中不斷取得成功才能逐漸形成和穩(wěn)固下來。

1. 從生活中產生問題，培植學生興趣的土壤

學習內容和學生熟悉的生活背景越貼近，學生自覺接納知識的程度就越高，這種教學把所學的知識與實際生活緊密地結合起來，將抽象的數(shù)學知識還原于生活，誘發(fā)了聾生學習的積極性和主動性，學生學得輕松且愉快。

2. 在生活中搜集信息，形成學生學習興趣的氛圍

這種教學把實際生活與所學的知識緊密地結合起來，將抽象的數(shù)學知識還原于生活，誘發(fā)了聾生學習的積極性，學生學得輕松。

三、實際操作

1. 實際操作有助于激發(fā)學生學習興趣

教學要成功就必須激發(fā)學生的學習興趣與求知欲望。數(shù)學比較抽象、桔燥，容易使學生感到乏味，因此，教師必須改進教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，充分調動學生的積極性和主動性。實際操作最符合聾生好奇、好看、好動的心理特點，而且，通過實際操作，把抽象的數(shù)學知識具體化、形象化，所以恰當?shù)剡M行動手操作，最有可能激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣和求知欲。

學生興趣濃厚，積極主動地投入到操作活動中，在操作中初步感知了“長方形對邊相等，四個角都是直角”的知識。

2. 實際操作有助于學生主動探索

“孩子的智慧集中在手指尖上”，這個說法是有道理的。在教學過程中，教師引導學生掌握知識的過程是要把人類的認識成果轉化為個體認識的過程。教師應為學生創(chuàng)設一個實踐操作的環(huán)境，讓學生動手擺一擺、弄一弄，加大接受知識的信息量，使學生在探索中對未知世界有所發(fā)現(xiàn)并且找到規(guī)律，這樣使學生在獲取掌握新知識的同時，也學會了如何學習。

四、多媒體教學

多媒體的最大特點就是能夠創(chuàng)造出一個圖文并茂、有聲有色、生動逼真的教學情境，使教學落到實處。在使用多媒體時學生被那些圖文并茂的教學情境所吸引，注意力高度集中，可以激發(fā)學生的學習興趣，聾生帶著愉快的心情投入到學習中。

1. 合理運用多媒體，激發(fā)學生學習興趣

在教學中可以根據(jù)教材內容導入新課，合理利用現(xiàn)代信息技術——多媒體，通過生動有趣逼真的畫面，可以對學生的認識起到“催化”作用，有效地調動學生學習的主動性和積極性，激發(fā)學生探究新知識的興趣。這樣在講授新知識之前，通過有趣的故事畫面創(chuàng)設問題情境，提出與新知識有關的問題以造成強烈的懸念，使學生疑中生趣，從而積極主動地學習新知識。

2. 快樂的體驗，成功的激勵

成功的愉悅感是維持努力的保證，是培養(yǎng)興趣的催化劑。知識的獲得，方法的掌握，答案的正確，等等，都能使聾生在學習中體驗成功的愉悅。在課堂教學中，教師運用多媒體通過人機對話，把設置好的多種題型，全方位、多角度、多層次展示給學生，學生練習的積極性非常高，計算機可以隨時將聾生的學習情況反饋給同學、老師。

總而言之，作為新一代的教師，我們更應該緊跟時代步伐，具備新時代教師的基本素質，充分認識到興趣對于學生學習的催化作用，尤其是在聾校數(shù)學教學中，我們更應該充分利用多種教學方式使學生“樂學”“會學”，讓每一個學生都能熟悉和探索數(shù)學世界，感受數(shù)學的樂趣與力量。

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