做一個快樂的班主任

【摘 要】班主任管理藝術有很深的學問，不同的做法有不同的結果，下面的文章就我多年班主任一點經驗之說。

【關鍵詞】印象 眼光 智慧 心態

班主任工作非常瑣碎，要起早貪黑，學校很多工作都要班主任去落實，如果再遇到了幾個問題學生給你添麻煩，那么我們就會有疲于奔命的感覺，這樣長期下去，完全就沒有職業幸福感了。那么怎么做才能把班主任工作做得妙趣橫生，有聲有色呢？

一、班主任必須要給學生留下良好的第一印象

第一次讓學生服了，今后要他干什么，他就干什么，不然今后的工作不管怎么努力就要大打折扣了，那么怎么做呢？

首先第一次在全體學生面前亮相就要打動學生的心。比如開學第一天，上午學生報名，下午就把時間交給了班主任，你不能就發發書，讓學生完成沒完成的暑期作業，或者簡單的提一些要求就完了。這是考驗班主任肚里的墨水的時候，你必須來一次激情飛揚、熱情洋溢的演講，要讓學生感到佩服。本學期開學我是這樣說的：“同學們，從今天開始，我將和大家在一起朝夕相處，為了你們美好的明天，我會和大家一起同甘共苦的，希望你們一個個都能健康、快樂成長，也希望這一年是你們最美好的回憶”。一下子就把學生的激情調動起來了，讓學生感覺遇到一個好老師了。可以這樣說，老師的魅力，小學一二年級的學生看你的長相就行了，但是從三年級開始要從語言上打動他們了。

其次班主任第一次上課就要牽引這生的魂。不管你帶的是一個什么樣的班，你把第一節課忽略了，那么好班也會搞得不好。比如一個家長曾經問一個孩子“你上課怎么不聽講呢？”學生說：“這課我回家看看就會，跟以前老師一個樣，只會裝模作樣”所以我們要把第一節課上得和其他老師不一樣，第一印象太重要了。

二、班主任要有專業的眼光、智慧和獨特人格魅力才能管好學生

專業的眼光是指專業的思維方式，如發現問題了要知道發生的原因，怎么辦。 智慧是指靈活應變的思維能力。比如上學期我班一個學生很頭痛，從來不寫作業。于是找家長來談話，家長來了，一看，這位家長臉上的肉是橫著長的，一付不買賬的樣子，學生這時也跟來了，家長一瞧見孩子。就大聲嚷道：“你這孩子，就知道給老子惹事”，我連忙把學生一下子抓到懷里說：“你憑什么說我的學生，我要保護我的學生，走，跟老師上課去”就把家長涼在辦公室了。搞得主位家長不知道這學生是誰的了。這就是用他的孩子來壓他的趾高氣揚。……

三、班主任要有一個積極的心態

要想培養陽光向上、積極進取的學生，首先要有身心健康，心態積極的教師，事實證明：心理不健康的教師對學生身心造成的危害，遠遠超過其教學能力低下對學生學業所產生的影響。例如一個學生上課看課外書，當著全班同學的面把書撕了，并要學生道歉，我想這個教師可能心理不健康；江蘇省有一位教師，解答不了學生的問題自殺了。為了釋放老師們煩惱，緩解老師的心理壓力。我覺得老師在業余生活中要培養高雅的生活情趣，積極參加體育鍛煉。有什么煩心的事不要憋在心里，要和家人、同事多溝通。

四、對待問題學生要有方法

1. 要善于抓住教育的契機：例如：汶川地震的第二天，學校團委號召學生自愿向災區捐款，班長在課前傳達學校的要求，話音剛落，一個學生在就大聲喊道：“聽說死了十幾萬吶！”同學一片驚呼，隨后另一個同學又高聲說道：“不就是捐款嗎？我捐五毛錢”教室里一片嘩然，面對這個突發的局面，班主任應該怎么辦？我是這樣做的：當場正義表態、控制輿論“死的又不是螞蟻，而是一個個鮮活的生命，我要的是對生命的尊重，我要的是一種態度”。一下子控制住了局面，然后找了一個時間開了一個班會，深入評析，讓學生談談對這件事的認識。

2. 好孩子是夸出來的。事實證明，所有難教育的孩子，都是失去自尊心的孩子，所以我們要找到他們的長處。老師肯定、鼓勵這些長處，就是維護他們的自尊心和自信心，以其自身的優點克服其缺點，這是轉化問題學生的基本途徑。維護自尊心的例子，比如去年我班上的周楊同學，在分到我班上之前，我就了解到他愛沖動，有欺負同學的毛病，但他有能力，字寫得好，球打得好，所以我經常不時時機夸他，說他是個人才，要他好好干，將來一定有出息。效果很明顯，在八年級一年中表現很好。再說一個相反傷害自尊心的例子，那就是大名鼎鼎的劉濤同學，他八年級后期表現得很差勁，可以說我在里面也起到了推波助瀾的作用。去年我班的老師都很嚴格，經常作業沒完成好，就叫他搬個登子到教室前面去做，這可能傷他自尊了，逐漸他有點吃不消了，就萌生到廣州去混的念頭，從這時起，我才關注他，才知道他父母離異了，父親到廣州去打工，好多年沒回來，還獨自在外找了一個女人過上了日子，從來不管他，母親也跑了，得知這一情況后，就號召全班同學幫助他，并把他的隱私向同學們說了，我的想法是好的，但這適得其反，更嚴重傷害了他，從此就不好管了，后來我又號召同學們孤立他，這可以說是錯上加錯，他完全自暴自棄了，當然今年換了班主任，他又變了樣，因新班主任在維護他的自尊心這方面去我做得好。他從好到差一個轉折點就是傷了他的自尊心，當然維護學生的自尊心并不說不批評學生，學生犯錯不批評就是放縱學生，但是批評要講究的藝術。一是批評要以信任為基礎，如果不相信他能改正，又何必去批評學生呢？二是批評要講目的，目的是啟發覺悟，不是為了傷人自尊心，不是為了解氣，語言要有分量但不傷人，求效果而不是求痛快。三批評要講態度，要心平氣和，以理服人，避免粗暴。四批評要講方法看對象，有的需要含蓄一些，一點則明。有的要透徹一點，需要個別談心；有的則非當眾指出不可，還要通知家長配合。

總之，班主任工作是有方法可尋的，只要我們加強學習，在工作中不斷的積累、總結，我們一定會找到其中的樂趣的，到了那個時候，職業的幸福感就會降臨。