淺談培養小學生在小學數學課堂上的參與意識

【摘 要】現代教學講究的是師生互動，在互動中教師不斷向小學生們灌輸正確的科學知識。培養小學生們在數學課堂上的參與意識，是現代小學數學教師們的義務，小學數學教師們只有調動小學生們充分參與到課堂教學中來才能把我們的數學教學有機的進行下去。小學生們的參與意識增強了，才能不斷樹立其課堂上的主人翁態度。【關鍵詞】培養

數學課堂

參與意識在很多人眼中，數學是比較難學的，這就是為什么有很多人不能把數學學好的原因。實際上，只要我們能夠掌握了學習數學的一些基本規律和方法，學習數學就會變得輕車駕熟，輕而易舉。在這一過程中，小學生們主動地參與到我們的數學課堂教學中來是關鍵。作為小學數學教師，我們首先不要對小學生提出一些很高的要求，第一步先是注重培養小學生們在數學課堂上的參與意識，并在日常課堂教學中主動與老師互動，發揮小學生的主動性作用。小學數學教師們要諳熟教學規律，堅持以小學生為本，小學生是課堂中的主體，老師只是在教學中起到指導和輔助的作用，我們作為小學數學教師不能本末倒置。如何培養小學生在數學課堂教學上的主動參與意識，是本文主要探討的問題。筆者認為，作為小學數學教師的我們應該從以下幾個方面培養小學生的課堂參與意識：1. 結合小學生們的興趣特點，讓小學生們愛上數學課。現在的小學生很大程度是十分關心所上內容是否具有趣味性，也只有趣味性才能不斷提起他們學習的興趣，主動參與到我們的數學課堂教學中來。作為小學數學教師，我們首先要了解我們的小學生們的特點，特別是他們的心理特點。在這基礎上，我們結合了他們的個性特點，充分發掘數學中他們感興趣的部分，盡最大的能力調動他們的學習積極性，讓他們愛上數學課。只要我們能夠從小學生們的個性心理特點出發，那我們才能掌握數學教學中的主動性，切實做到胸中有數，更好地把握我們的數學課堂教學。小學生們的興趣上來了，那我們作為小學數學教師就不愁他們不會主動參與我們的數學課堂，由此一來他們主動參與到課堂教學中的意識也會逐步增強。2. 給予小學生們更多自主學習數學的時間，以小學生為本。我們要給夠小學生們足夠的時間去獨立自主的學習數學，這是以小學生為本的體現。如果我們小學數學教師們在教學中為追求教學的速度，不重視小學生們的獨立自主，那我們的教學將是無益的，對小學生們將沒有任何作用。在現代數學教學中，我們小學數學教師們就要知道給予小學生們更多自主學習數學時間的重要性。小學生們掌握了一定的自主時間，那他們才有時間去解決自己不明白或者是不清楚的地方，獨立自主地思考也有利于他們培養自己的數學思維，為在以后的數學學習中打下良好的基礎。3. 以經典習題為契機，鼓勵小學生參與討論和互動。學習數學少不了的就是做習題、做練習，我們在培養小學生們主動參與數學課堂意識，就要注重以經典題型為契機，引導小學生們都能參與到其中的思考和討論中。小學生們在互動中，自然而然能夠解決部分甚至所有問題，確實不清楚的時候老師再指點，這就可以在客觀上吸引小學生們主動參與到做習題中來，進一步而言，就可以主動參與到數學課堂教學中來。經典題型是環環相扣的，它較為全面地兼顧了各個知識點，這也對小學生們全面學習數學知識有幫助。4. 教會小學生們獨立思考，相互學習，取長補短。獨立思考是學習數學的關鍵步驟，小學數學教師們要引導小學生們學會獨立思考數學中的問題，在有疑問時可以和同學一同探討，共同探討，取長補短。我們培養小學生們主動參與到數學課堂教學中來，首要的就是要樹立小學生們學習數學的信心，有了學習數學的信心，他們才能乘風破浪而來，摘取象牙塔上的明珠。孔子曾言：學而不思則罔，思而不學則殆。這就是我們在數學教學中強調思考的重要性。建立了小學生們學習數學的信心，小學生們主動參與到數學的教學中來，我們才能不斷提高數學的教學效率。5. 轉變課堂授課方式，開展多樣化教學。傳統的數學授課方式都是老師在講，小學生們在聽，有練習時就寫，有問題就思考。隨著時代的發展，這種教學模式越來越不適用現代教學，特別是在數學方面，我們作為小學數學教師不但要教會小學生們數學知識，還要在我們的教學中教給小學生們一些必要的數學思想，甚至是做人做事的方法。轉變數學課堂授課方式，開展多樣化教學這是我們現代教育理念里倡導的做法，非常值得我們小學數學教師們借鑒。開展多樣化教學，可讓小學生們體會到各種不同的教學方式，感受到不同的數學模式，這對于小學生們的全面發展將起到很大的作用。如果我們能夠在數學教學中轉變課堂上授課方式，開展多樣化教學，這對于我們在數學課堂教學培養小學生們的參與意識有很大的幫助。我們都清楚，數學課堂是實施現代教育的主要途徑，也是向小學生灌輸現代思想的主要形式。課堂教學不僅教授給小學生們知識、能力，更重要的是它能較為全面地提高小學生們的綜合素質。我們在數學課堂教學中不斷努力培養小學生們的參與意識，就是認真貫徹落實現代教育理論，注重教學效率提高，努力為提升小學生們全面素質的體現。我們的數學教學在客觀上也是需要小學生們的主動參與，有很強的參與意識。小學生作為數學課堂教學中的主人，發揮主動性，這是新時期里數學教學的大趨勢，我們作為小學數學教師無論如何都不能偏離這個趨勢。為此，在教學中我們不斷努力培養小學生們的主動參與意識，提倡小學生們的個性，活躍他們的思維，這也將從客觀上極大地提高我們數學教學的效率。總之，課堂是小學生獲取知識培養能力的主場所，在大力實施素質教育的今天，課堂教學革故鼎新對教師來說就是要走出傳統教學的模式，以小學生為主體，千方百計地調動小學生的內因，激勵小學生積極參與，把課堂變為師生共同創造的場所。努力摒棄“教師唱主角”的課、“見書不見人”的課、“中評不中用”的課，讓每一個小學生都成為參與者；讓每一個小學生都成為實踐者；讓每一個小學生都成為研究者；讓每一個小學生都成為探索者，讓課堂真正成為小學生賞心樂學之所、奇思妙想之處。