淺議教態(tài)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的現(xiàn)狀及培養(yǎng)

【摘 要】教態(tài)在教學(xué)過程當(dāng)中起到極其重要的作用，作為一位合格的人民教師，必當(dāng)清楚地認(rèn)識(shí)到教態(tài)的作用和意義。教師的教態(tài)影響到教師的上課激情，關(guān)乎學(xué)生聽課的熱情，最終影響到課堂效率。【關(guān)鍵詞】教態(tài)

小學(xué)數(shù)學(xué)

現(xiàn)狀

培養(yǎng)在我國(guó)漫長(zhǎng)的教育長(zhǎng)河當(dāng)中，有無數(shù)的智者賢達(dá)為教師的教態(tài)做出不懈的努力和探索，取得了“為人師表”“學(xué)高為師”“行為示范”等等諸多成果。在教育過程當(dāng)中，人們?yōu)楹稳绱俗⒅亟處熃虘B(tài)的培養(yǎng)和塑造呢？關(guān)鍵在于教師教態(tài)在教學(xué)過程中的重要性，教師教學(xué)過程中所選擇的教態(tài)在很大程度上影響了教學(xué)。各種不同的教學(xué)教態(tài)都會(huì)產(chǎn)生不同的效果，好的教態(tài)可以使教師的教學(xué)如魚得水，反而不好的教態(tài)就會(huì)成為教師們教學(xué)的絆腳石。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是一門邏輯性很強(qiáng)的藝術(shù)，它需要教師在教授知識(shí)時(shí)能夠游刃有余，應(yīng)付自如。積極的教態(tài)在數(shù)學(xué)老師剖析數(shù)學(xué)問題時(shí)能深入淺出地把知識(shí)點(diǎn)灌輸給學(xué)生，學(xué)生也能夠在老師的激情點(diǎn)播中很好地接收知識(shí)。小學(xué)數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)科學(xué)中的基礎(chǔ)課，大量的數(shù)學(xué)基本知識(shí)就在這個(gè)階段出現(xiàn)，數(shù)學(xué)教學(xué)要求教師能夠較好地把數(shù)學(xué)基本知識(shí)傳授給學(xué)生，重在引導(dǎo)入門，培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)階段，很多數(shù)學(xué)教師們的教態(tài)還存在很多的問題，這不僅影響到了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率，還影響到了我國(guó)的教育大計(jì)。現(xiàn)就筆者的教學(xué)經(jīng)歷為基礎(chǔ)，試舉出我們數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的教態(tài)問題：首先，教師們備課不充分，教學(xué)無計(jì)劃性，導(dǎo)致教態(tài)放松。眾所周知，教師在課堂教學(xué)前是要做一些必要的準(zhǔn)備的，只有做好充分的準(zhǔn)備，知道自己的教學(xué)計(jì)劃，按部就班，才能取得計(jì)劃中的成果。如若數(shù)學(xué)教師們的教學(xué)毫無計(jì)劃性可言，備課又不充分，那在課堂上就不知講什么，也不知學(xué)生需要什么，到最后只能草草收?qǐng)觯_(dá)不到教學(xué)目的。在這種不備課、無計(jì)劃的情況下時(shí)，教師的教態(tài)就會(huì)變得放松起來，教態(tài)一開始放松，教學(xué)就會(huì)混亂，將一節(jié)完整的課堂擊得粉碎。其次，心理素質(zhì)不過關(guān)，教學(xué)時(shí)過于緊張，教態(tài)不自然。現(xiàn)在的很多年輕數(shù)學(xué)教師在教學(xué)時(shí)由于自身的心理素質(zhì)不過關(guān)，在數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)不能很好地駕馭課堂，有一種怕學(xué)生的心理恐懼，太過于緊張，教態(tài)顯得極其不自然。這時(shí)處于不自然的教師不是手亂搭亂放，就是說話吞吞吐吐、無邏輯。學(xué)生們?cè)谶@種情況下也就不想學(xué)，因?yàn)榻處熢趯W(xué)生們面前沒有威信，故此課也不能取得應(yīng)有的效果。再者，應(yīng)變能力不強(qiáng)，教師教態(tài)在課堂突發(fā)情況下直接受到影響。小學(xué)學(xué)生無論是生理還是心理都還處于發(fā)育階段，不成熟，隨時(shí)隨地都會(huì)發(fā)生一些意想不到的情況，包括課堂上。應(yīng)變能力不強(qiáng)的教師就很難在這樣的課堂上激揚(yáng)文字，指點(diǎn)江山。比如說，有學(xué)生突發(fā)病況、學(xué)生搗蛋等等，都是考驗(yàn)數(shù)學(xué)教師的突發(fā)情況。最后，教師所選擇之教態(tài)不適宜課堂教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)效率不高。我們常說教學(xué)要因時(shí)制宜，因材施教，針對(duì)不同的學(xué)生、不同的內(nèi)容，我們作為教師都要好好思考我們的教學(xué)方式，包括教態(tài)的選擇等，很多數(shù)學(xué)教師不能很好運(yùn)用自己的字體語(yǔ)言等進(jìn)行點(diǎn)化，教態(tài)僵硬，毫無生氣。比方說在教授一元一次方程時(shí)，有的數(shù)學(xué)教師只是單純地“照本宣科”，教態(tài)上呆滯，如此一來就可能將原本抽象的東西變得更加沉悶化了。小學(xué)數(shù)學(xué)是一門科學(xué)教學(xué)課，富含邏輯性和思維性，老師只有在不斷充實(shí)自己的專業(yè)知識(shí)，并配之以良好可行的教態(tài)才能將小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)很好地傳授給學(xué)生們，完成教學(xué)計(jì)劃任務(wù)。下面，筆者試著提出改進(jìn)我們數(shù)學(xué)教師教態(tài)的幾點(diǎn)建議，以作同行參考：一、充實(shí)自身的專業(yè)知識(shí)，課前備課，列出計(jì)劃和目的，完善教態(tài)。師者，所以傳道授業(yè)解惑也。所以，在傳道授業(yè)之前，教師們必須擁有充實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，并且能夠在課前認(rèn)真?zhèn)湔n，對(duì)要上的課程有一定的計(jì)劃安排和目的，做到胸有成竹。我們常說不打沒準(zhǔn)備的仗，要打就要打勝仗。充實(shí)自身的專業(yè)知識(shí)，做到課前備課，這也是作為人民教師的要求，我們都要以學(xué)生為本，我們服務(wù)的對(duì)象就是學(xué)生，所以完善老師自身是客觀要求。只有在這種積極的狀態(tài)下，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時(shí)我們數(shù)學(xué)老師才能應(yīng)付自如，循序漸進(jìn)，游刃有余，教態(tài)自然，提高課堂教學(xué)效率。二、不斷增強(qiáng)自身的心理素質(zhì)，教態(tài)上做到從容鎮(zhèn)定。良好的心理素質(zhì)是我們做其他事情的心理保障，也只有良好的心理素質(zhì)我們才能從容鎮(zhèn)定的把事情辦好。教學(xué)也是如此，數(shù)學(xué)教師擁有了良好的心理素質(zhì)后，必定是穩(wěn)如泰山，能很好的控制好課堂。良好的教態(tài)就是在這樣一種良好的心理素質(zhì)的情況下應(yīng)運(yùn)而生，如此一來，何愁小學(xué)數(shù)學(xué)課上得不好？三、分析小學(xué)學(xué)生特點(diǎn)，不斷提高課堂應(yīng)變能力。小學(xué)生是一群正在發(fā)育成長(zhǎng)的孩子，生理和心理都沒有成熟，個(gè)性極強(qiáng)。作為老師，就要會(huì)分析小學(xué)學(xué)生們的各個(gè)特點(diǎn)，對(duì)小學(xué)生心知肚明。在課堂上，即便有一些情況發(fā)生，教師也能泰然處之，不會(huì)影響到正常的教學(xué)秩序。原本一堂正常進(jìn)行的課堂，突發(fā)情況的出現(xiàn)，必然會(huì)影響到教師的教學(xué)，如若教師應(yīng)變能力很強(qiáng)，就會(huì)很快化解這種突發(fā)情況，保持良好的教態(tài)，繼續(xù)教學(xué)。四、堅(jiān)持因材施教原則，針對(duì)不同的課堂內(nèi)容施以不同教態(tài)。不同的學(xué)生有不同的特點(diǎn)，他們的學(xué)習(xí)能力也有差別，怎樣做到很好地教學(xué)，需要教師們從客觀實(shí)際出發(fā)，因材施教。不同的教態(tài)穿插運(yùn)用，不斷地把課堂教學(xué)推向高潮，那么學(xué)生們的上課積極性必定會(huì)大大提高。老師言語(yǔ)詼諧，激情四射，學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情跟了上來，師生互動(dòng)，想必這節(jié)課就會(huì)收獲很大。教態(tài)包括言語(yǔ)和動(dòng)作，老師邊說邊做，由此引導(dǎo)感化學(xué)生，學(xué)生們學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)的積極性和興趣就會(huì)不斷提高。教師是為了學(xué)生服務(wù)的，我們的國(guó)家和家長(zhǎng)們把教育孩子的重任托付于我們，倍感責(zé)任的重大。我們作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，要不斷完善自己的專業(yè)知識(shí)體系，運(yùn)用良好的教態(tài)，把我們所擁有的知識(shí)灌輸給學(xué)生，這是我們的使命，是我們價(jià)值的體現(xiàn)。積極培養(yǎng)良好的教態(tài)，以學(xué)生為本，如此，我們的教學(xué)就會(huì)更上一層樓。