實(shí)現(xiàn)生物學(xué)科有效教學(xué)的途徑

【摘 要】新課程改革使絕大部分教師的教學(xué)行為發(fā)生了變化，課堂中學(xué)生的主體地位也得以提高。但在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，仍有穿新鞋走老路的做法，表現(xiàn)出教學(xué)效率不高等問題，本文就有效教學(xué)這一問題進(jìn)行淺述。【關(guān)鍵詞】生物課堂

有效教學(xué)

激發(fā)興趣

實(shí)驗(yàn)教學(xué)

課堂導(dǎo)入

科技成果有效教學(xué)提倡的是效果、效益、效率三者并重的一種教學(xué)觀，有效果指的是學(xué)有所得、學(xué)有所獲，有效益指的是學(xué)有所用、學(xué)有所值，有效率指的是方法科學(xué)、學(xué)有所成?？傊?，有效教學(xué)是指教師遵循教學(xué)活動(dòng)規(guī)律，以盡可能少的時(shí)間、精力和物力的投入，取得盡可能多的教學(xué)效果，從而實(shí)現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)，滿足社會(huì)和個(gè)人的教育價(jià)值需求。二十多年來的教學(xué)實(shí)踐告訴我，通過以下途徑可以達(dá)到有效教學(xué)的目的。一、激發(fā)學(xué)生對(duì)生物學(xué)科的興趣“興趣是最好的老師”，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性往往是以他們的學(xué)習(xí)興趣為轉(zhuǎn)移的。當(dāng)學(xué)生對(duì)某學(xué)科知識(shí)產(chǎn)生興趣時(shí)，他們就會(huì)積極主動(dòng)、心情愉快地去學(xué)習(xí)。因此，要提高生物課堂教學(xué)的實(shí)效，就必須激發(fā)學(xué)生對(duì)生物學(xué)科的興趣。首先，教師應(yīng)具有豐富的專業(yè)知識(shí)再配以人格魅力去吸引學(xué)生。古人云：“親其師而信其道?！比魧W(xué)生對(duì)教師感興趣，對(duì)其所任教的這門課也會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣。其次是在課堂教學(xué)中采用機(jī)動(dòng)靈活的教學(xué)手段，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，才能達(dá)到或超出預(yù)期的教學(xué)效果。二、加強(qiáng)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的生物學(xué)科，實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中有著獨(dú)特的功能和作用。實(shí)驗(yàn)是獲取知識(shí)、進(jìn)行知識(shí)創(chuàng)新的重要手段，要培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，要提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，就不能不重視發(fā)揮實(shí)驗(yàn)應(yīng)有的作用。如初中生物七年級(jí)上冊(cè)探索生命的方法一節(jié)中，蚯蚓在什么樣的物體表面爬得最快的探究實(shí)驗(yàn)。讓學(xué)生自己去實(shí)驗(yàn)去探究。有的學(xué)生將蚯蚓放在玻璃上，有的放在硬紙板上，有的放在軟軟的海綿上，還有的將蚯蚓放在水里，通過觀察，最后得出結(jié)論：蚯蚓在粗糙的硬紙板上爬得最快。理由是蚯蚓的運(yùn)動(dòng)依靠剛毛的協(xié)助，只有在粗糙的表面蚯蚓爬得最快。每一屆的學(xué)生對(duì)《觀察細(xì)胞的結(jié)構(gòu)》這一章書都非常感興趣，印象也最為深刻，因?yàn)檫@一章的內(nèi)容大多在實(shí)驗(yàn)室里完成，還有機(jī)會(huì)接觸到他們未曾使用過的顯微鏡和其他的實(shí)驗(yàn)工具。如果部分的實(shí)驗(yàn)需要的時(shí)間比較長(zhǎng)，我會(huì)組織部分學(xué)生先進(jìn)行預(yù)備試驗(yàn)，再讓他們以小組形式向全班同學(xué)作報(bào)告。這樣既達(dá)到培養(yǎng)興趣的目的，又節(jié)省了課堂時(shí)間，更能讓一部分能力比較強(qiáng)的學(xué)生，甚至能力一般的學(xué)生都有表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。初一學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)有較強(qiáng)的好奇心和濃厚的興趣，他們樂于動(dòng)手，熱衷實(shí)驗(yàn)。教師只要做好組織引導(dǎo)，巧妙地拋磚引玉，讓學(xué)生大膽實(shí)驗(yàn)，就能為學(xué)生通過自己的探究享受到成功的樂趣助一臂之力，以此提高教學(xué)實(shí)效。三、注重課堂導(dǎo)入的新穎“好的開始是成功的一半。”生動(dòng)有趣的課堂導(dǎo)入是一節(jié)高效課的良好開端，一節(jié)課開始前，學(xué)生往往還在處于下課時(shí)的放松散漫狀態(tài)，要實(shí)現(xiàn)把學(xué)生的注意力迅速集中起來，使他們興趣盎然地投入到新的學(xué)習(xí)情境中去，就需要教師精心設(shè)計(jì)一段能夠吸引學(xué)生的課堂導(dǎo)入。對(duì)每一屆初一學(xué)生的第一課，我都會(huì)做好充分的準(zhǔn)備，以“致同學(xué)們”為基礎(chǔ)，以小故事的形式為他們展示生物學(xué)中最新的發(fā)現(xiàn)、最新的進(jìn)展以及生物學(xué)對(duì)人們生活的影響。在授課過程中我通常會(huì)以小問題作為引子，如在講“人的生殖”時(shí)，我以世界第一個(gè)試管嬰兒——英國的路易斯布朗的出生為開端，引出人類的生殖的話題；在講“生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)”時(shí)，我先讓學(xué)生欣賞一段影片，內(nèi)容是地球上的各種生態(tài)系統(tǒng)的畫面，使得學(xué)生一下子就被影片中優(yōu)美的畫面和音樂所吸引，很快找出畫面中各種生物的差異，從而對(duì)各生態(tài)系統(tǒng)有了深刻的印象。課堂是教師教育教學(xué)的最基礎(chǔ)的陣地，因此，充分利用好每節(jié)課的開端，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高非常重要。四、充分利用現(xiàn)代生物技術(shù)成果

新的生物科技成果正深刻地影響和改變著人類的生活，學(xué)生在日常生活中都能接收到不少關(guān)于生物科技成果的信息，只是他們往往只了解到一些皮毛。在講到“沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的微小生物——病毒”時(shí)，很多學(xué)生都對(duì)書本提到的病毒能幫助完成轉(zhuǎn)基因過程這一點(diǎn)非常感興趣，部分學(xué)生能講出一點(diǎn)小知識(shí)，但大多數(shù)都只停留在對(duì)“轉(zhuǎn)基因”這個(gè)詞的記憶印象上。于是我提議全班同學(xué)圍繞“轉(zhuǎn)基因技術(shù)”或“基因治療”分組查找資料，下一節(jié)課進(jìn)行小組比賽，看誰找得又多又好。結(jié)果，每個(gè)小組都能找到一些新奇有趣的資料，大家都聽得津津有味。自此，部分學(xué)生都開始養(yǎng)成自覺收集資料的習(xí)慣。所以當(dāng)我講到某些內(nèi)容需要舉例說明時(shí)，通常都能有人幫得上忙。如當(dāng)我講到有社會(huì)行為的動(dòng)物時(shí)，就有的學(xué)生舉出了一大堆的例子，還繪聲繪色地給大家講它們的生活方式；在講動(dòng)物與仿生時(shí)，書本的例子根本不能滿足學(xué)生的要求，他們的例子比我準(zhǔn)備的還要豐富得多。這些新的生物成果，讓學(xué)生加深了對(duì)生物學(xué)的了解，培養(yǎng)了興趣，也提高了能力，一舉多得。總之，實(shí)現(xiàn)初中生物課堂有效教學(xué)是整個(gè)初中生物新課程改革的關(guān)鍵，是提高初中生物教學(xué)質(zhì)量的中心環(huán)節(jié)。因此只要去激發(fā)學(xué)生的求知欲，發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，加強(qiáng)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生真正參與到教學(xué)活動(dòng)中，初中生物課堂有效教學(xué)就一定會(huì)有很大的成效。