開展專題研究 提高教學(xué)質(zhì)量

【摘 要】在現(xiàn)代物理教學(xué)過程中，搞好教學(xué)專題研究是物理教育事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵，這就要求我們要提高認(rèn)識(shí)，做好課題研究，用先進(jìn)的教育教學(xué)理念去武裝頭腦，為物理教育事業(yè)作出應(yīng)有貢獻(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】物理教研 專題研究 探索教育規(guī)律

近幾年來，作為物理教研組長，我在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，開展了一些物理教學(xué)專題研究活動(dòng)，對物理教學(xué)質(zhì)量的提高起到了一定的作用。下面就教學(xué)專題研究中的幾個(gè)問題，談一些看法和做法。

一、搞好教學(xué)專題研究首先要提高認(rèn)識(shí)

所謂教學(xué)專題研究，就是針對教學(xué)過程中存在的一些突出需要解決的問題，運(yùn)用科學(xué)方法，有目的、有計(jì)劃地去探索教學(xué)規(guī)律的研究活動(dòng)。其根本目的是為了深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。

然而，并非所有教師都能從思想上認(rèn)識(shí)到教學(xué)專題研究的作用和意義。有的教師課務(wù)很重，感到?jīng)]有時(shí)間進(jìn)行教學(xué)專題研究；有的教師認(rèn)為教學(xué)專題研究是專門從事教研人員的事情；有的教師則對普通任課教師能否開展教學(xué)專題研究，在思想上缺乏足夠的信心；有的教師還認(rèn)為搞教學(xué)專題研究會(huì)分散精力，影響正常教學(xué)任務(wù)的完成；也有的教師認(rèn)為搞教學(xué)專題研究花費(fèi)時(shí)間，但研究成果未必就能在報(bào)刊上發(fā)表。

因此，為了搞好教學(xué)專題研究，首要任務(wù)是要弄清進(jìn)行教學(xué)專題研究的意義和作用，掃除上述心理障礙。在實(shí)際中，若任課教師不搞教學(xué)專題研究，只憑教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也許能把課勉強(qiáng)地講下去，但教學(xué)質(zhì)量只能停留在較低的水平上。若能結(jié)合教學(xué)進(jìn)行專題研究，用科學(xué)方法研究教育對象和教學(xué)規(guī)律，就能使教學(xué)質(zhì)量提高到一個(gè)新的水平，也會(huì)使教育者的教學(xué)能力得到很大的提高。實(shí)踐證明，教師只要重視教學(xué)專題研究工作，認(rèn)真實(shí)踐和總結(jié)，一定會(huì)取得豐碩成果。就拿高物理實(shí)驗(yàn)來說，根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐，找出現(xiàn)成的教學(xué)儀器的不足之處，從中確定幾件重要的實(shí)驗(yàn)裝置作為主攻對象，再根據(jù)推陳出新的原則，進(jìn)行新教具的設(shè)計(jì)和制作，并在實(shí)際教學(xué)中進(jìn)行檢驗(yàn)和進(jìn)一步改進(jìn)，最終研制出具有較高水平的新型“牛頓第三定律演示器” “全電路歐姆定律演示器”“電阻定律演示器”等，對物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)起到了很好的促進(jìn)作用。

二、選好課題是搞好教學(xué)專題研究的重要環(huán)節(jié)

如何確定教學(xué)研究課題，是搞好教學(xué)專題研究的關(guān)鍵。筆者在實(shí)踐中體會(huì)到，任課教師應(yīng)該從中學(xué)教學(xué)實(shí)際出發(fā)，結(jié)合所教學(xué)科的實(shí)際情況，針對教學(xué)中存在的問題進(jìn)行專題研究。這種從教學(xué)實(shí)際中選題的方法是搞好教學(xué)專題研究的重要途徑。一般來說，任課教師課務(wù)較重，很少有較多的時(shí)間去作純學(xué)術(shù)性的大課題研究，所以教師應(yīng)充分利用身處教學(xué)第一線的有利因素，抓住教學(xué)實(shí)踐中亟待解決的問題進(jìn)行認(rèn)真研究，這樣就能很快出成果，提高教學(xué)專題研究的效率。就物理教學(xué)而言，要認(rèn)真研究的問題很多。

在確定研究課題之前，應(yīng)該查閱有關(guān)資料，了解是否對這個(gè)問題已經(jīng)研究過，還存在什么問題沒有解決，這樣可避免重復(fù)性研究。例如，如何全面考查中學(xué)物理教學(xué)質(zhì)量，這是一個(gè)亟待解決的問題。傳統(tǒng)的期中考試和期終考試只進(jìn)行90分鐘的閉卷筆試，它不能考查學(xué)生的實(shí)際操作能力和分析、解決問題的能力。針對這個(gè)問題，我同兩位青年教師就把它列為一個(gè)研究課題，專門研究改進(jìn)的方法，并在高一物理期終考試中實(shí)施了我們研究的綜合考試方法：采用標(biāo)準(zhǔn)化測驗(yàn)形式，閉卷考查學(xué)生所學(xué)的基本知識(shí)和基本運(yùn)算技能；再采用撰寫物理小論文的形式考查學(xué)生分析問題和解決問題的能力；最后采用實(shí)驗(yàn)操作考查學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α？纪暌院螅捎脽o記名的問卷形式，讓學(xué)生發(fā)表對這次考試方法改革的看法，教師則對考試方法改革的實(shí)踐和數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析，從而得出：綜合考試法能夠全面考查學(xué)生的實(shí)際水平，反饋性強(qiáng)，有利于促進(jìn)教學(xué)改革，易于發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造精神，是中學(xué)物理教學(xué)中一種較好的考試方法的結(jié)論。

三、先進(jìn)的教育教學(xué)理論是搞好教學(xué)專題研究的重要保證

教學(xué)專題研究是用科學(xué)方法探索教育規(guī)律的實(shí)踐活動(dòng)，因此，在研究過程中，必須以教育理論為指導(dǎo)，探索教學(xué)規(guī)律。任何脫離教育理論的研究都是沒有普遍意義的。

一般來說，中學(xué)教師對教育學(xué)和心理學(xué)的基本知識(shí)是有所了解的，但只憑這些了解是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還應(yīng)該掌握教育科研的方法與理論，掌握教育統(tǒng)計(jì)和評(píng)論方法，更應(yīng)掌握與教學(xué)研究專題相關(guān)的教學(xué)理論。如果沒有掌握教育理論，就談不上教學(xué)專題研究，最多也只能是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。若能以正確的教育理論為指導(dǎo)，就能提高研究成果的質(zhì)量。例如，在06屆高中畢業(yè)班物理教學(xué)過程中，我根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對一批尖子學(xué)生的智力因素和非智力因素進(jìn)行了具體的逐個(gè)分析，找出他們在物理學(xué)習(xí)上的特點(diǎn)和不足之處，然后根據(jù)因材施教的原則進(jìn)行考前指導(dǎo)。特別是本人所教班級(jí)學(xué)生劉曉婷因“萬有引力”部分在高一時(shí)沒有學(xué)好，每次考試都在這一部分失分，根據(jù)她的情況，我制訂計(jì)劃單獨(dú)輔導(dǎo)，從而使其順利地考入中國人民大學(xué)。

四、撰寫教學(xué)專題研究論文是教學(xué)專題研究的重要任務(wù)

在教學(xué)專題研究過程中，應(yīng)該注意收集有關(guān)資料和數(shù)據(jù)，以便進(jìn)行分析和總結(jié)。在總結(jié)的基礎(chǔ)上，應(yīng)認(rèn)真撰寫教學(xué)專題研究論文，這是推廣教學(xué)專題研究成果和提高教師科研能力的一項(xiàng)重要任務(wù)。可惜的是，有些教師花了不少時(shí)間進(jìn)行了一些教學(xué)專題研究，取得了可喜的成效，但對撰寫教學(xué)專題論文卻不感興趣，結(jié)果是研究成果不能及時(shí)推廣和應(yīng)用。實(shí)踐證明，教師只要以高度的熱情、堅(jiān)定的毅力、濃厚的興趣去撰寫教學(xué)專題研究論文，就一定能寫出高水平的文章來。例如，我們年年都要搞高中物理競賽輔導(dǎo)工作，學(xué)生競賽成績也不錯(cuò)，不少學(xué)生在許昌賽區(qū)獲得一等獎(jiǎng)，也有的學(xué)生獲得河南省一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)。但是，究竟怎樣才能搞好物理競賽輔導(dǎo)工作？它有哪些客觀規(guī)律？這些都是值得很好研究的。于是，我們就把它作為物理教研組的專題研究課題，由我和另外三位老師組成課題組，進(jìn)行專門的研究和實(shí)踐，并注意加強(qiáng)總結(jié)性的撰文工作。由于大家共同努力，物理競賽輔導(dǎo)的方法、內(nèi)容和相關(guān)練習(xí)很快就撰寫成文了。

教學(xué)專題研究是一項(xiàng)艱巨而又富有意義的工作，它不僅能夠促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，而且能夠提高教師的教研水平和學(xué)術(shù)水平，我們應(yīng)該結(jié)合教學(xué)實(shí)際中存在的問題，認(rèn)真把教學(xué)專題研究工作搞好，以促進(jìn)物理教學(xué)質(zhì)量的迅速提高。