多媒體在美術(shù)課中的重要性

美術(shù)課是孩子們最喜歡的課程，在課堂上紛紛舉起的小手就是很好的證明，在欣賞一幅畫(huà)時(shí)孩子們可以自由回答，你可以敞開(kāi)心扉的去傾聽(tīng)孩子們提出的問(wèn)題，不用計(jì)較答案是否正確。興趣是最好的老師，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)驅(qū)力，是學(xué)生獲取知識(shí)，積極思維的高度“催化劑”。當(dāng)我拿著U盤(pán)走進(jìn)教室，打開(kāi)電腦時(shí)，孩子們?cè)缫烟鹦∧樀戎視?huì)帶給他們什么樣的驚喜。中學(xué)美術(shù)課傳統(tǒng)的教學(xué)手段過(guò)于單一，直觀教學(xué)資料相當(dāng)匱乏。自從多媒體技術(shù)介入中學(xué)美術(shù)教學(xué)后，情況發(fā)生了可喜的變化。多媒體技術(shù)帶來(lái)了逼真的影像、動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，而且信息量大、調(diào)用起來(lái)極為簡(jiǎn)便，使學(xué)生們?cè)谌碌囊暵?tīng)感受中，更加直觀、高效地?cái)z取知識(shí)，大大地提高了教學(xué)效率，優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程和教學(xué)效果。往往好的一堂課，離不開(kāi)多媒體的幫助，它確實(shí)起到事半功倍的效果。

在新課程的要求下教師應(yīng)具備現(xiàn)代的教學(xué)方法和教學(xué)策略，多媒體在現(xiàn)代教學(xué)中的運(yùn)用，效果顯著，在教學(xué)中的使用不僅可以提高教師們的理論水平，而且可以極大地開(kāi)闊學(xué)生們的視野，豐富他們的探求理論，使他們成為未來(lái)世界的主人和未來(lái)世界的探索者。 具體來(lái)說(shuō)多媒體是如何在美術(shù)課中應(yīng)用的呢？

第一，課前準(zhǔn)備

在美術(shù)課中，由于每個(gè)教師和知識(shí)領(lǐng)域，文化水平的不同，對(duì)課件的選擇、制作、使用上也不盡相同。在課前準(zhǔn)備階段，要著重教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)既是教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是一項(xiàng)復(fù)雜的教學(xué)技術(shù)。無(wú)論怎樣的復(fù)雜，教育者都會(huì)根據(jù)課型，學(xué)生的現(xiàn)有理解能力，把復(fù)雜的理論數(shù)字信息等轉(zhuǎn)化為形象直觀的、易于接受理解的內(nèi)容。

好的一堂美術(shù)課，涉及的知識(shí)領(lǐng)域很多，尤其是在課件的選擇上更要慎重考慮，課件力求新穎，第一眼看上去令人耳目一新、印象深刻，還要想繼續(xù)看第二眼。課件的選擇時(shí)還要注意能夠?qū)⒈菊n的重點(diǎn)、難點(diǎn)突出來(lái)的作用。最好把繁、難、雜、偏的知識(shí)當(dāng)作制作課件的首選，選擇的課件應(yīng)具有深遠(yuǎn)的意義，教師盡量選擇那些貼近教學(xué)內(nèi)容，能夠起到教學(xué)目的。

第二，如何制作課件

懂得信息技術(shù)的人會(huì)把課件制作得靈活些，課件與課件的連接靈活順暢，便于操作，且能銜接連貫，自然能把培養(yǎng)目標(biāo)蘊(yùn)于課件中。因此想要通過(guò)課件的演示培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，必須精心制作課件，美術(shù)課上使用的課件注意不要繁雜，演示是為了情境或了解某一方面知識(shí)的，在解說(shuō)過(guò)程中千萬(wàn)別偏離了教學(xué)目標(biāo)，浪費(fèi)了時(shí)間，學(xué)生的思路也弄得混亂，當(dāng)然許多有經(jīng)驗(yàn)的教師會(huì)很微妙地處理，使得課件適于課堂的使用，并在精彩的演示下，創(chuàng)設(shè)了情境，陶冶了情操，達(dá)到了預(yù)期教育效果。

我將各處搜來(lái)的圖片掃描進(jìn)電腦，并精心分類(lèi)。上課時(shí)，學(xué)生在優(yōu)美的音樂(lè)的伴隨下，一邊欣賞，一邊贊嘆，很快產(chǎn)生了愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。然后，我點(diǎn)出用電腦制作的對(duì)比圖，清楚地展示了生動(dòng)別致的江南美，大氣古樸的北方美等，增強(qiáng)了學(xué)生的審美意識(shí)。在個(gè)別的細(xì)節(jié)上，學(xué)生再也不是坐著聽(tīng)和看了，他們?nèi)滩蛔≌酒饋?lái)想看得更清楚，迫不及待地舉手提問(wèn)老師，小聲地和同學(xué)討論。這種學(xué)習(xí)是高效的、自主的。

第三，預(yù)期美術(shù)課上會(huì)多收到的什么樣的效果

作為一名合格的老師一定要對(duì)自己的每一堂課有一個(gè)預(yù)期。盡管情景的創(chuàng)設(shè)很重要，多媒體的使用能很好地將課堂上所學(xué)知識(shí)的氛圍創(chuàng)設(shè)出來(lái)，可是不足之處更應(yīng)靠自己多多總結(jié)。美術(shù)課中一般先營(yíng)造一種引人入勝的情境，這樣，讓學(xué)生自然而然地投入到美術(shù)課內(nèi)容的探尋，并達(dá)到了視野的開(kāi)闊，形象直觀，比教師的獨(dú)角戲來(lái)為學(xué)生畫(huà)餅充饑效果顯著。綜合課的情境很重要，它關(guān)系著學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)揮和關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的引領(lǐng)。充分體現(xiàn)形象直觀，陶冶學(xué)生情操，開(kāi)拓視野，激起創(chuàng)新精神。課件設(shè)計(jì)有條件開(kāi)放，結(jié)論開(kāi)放，策略開(kāi)放的特點(diǎn)，學(xué)生能夠不依賴(lài)于教師和課本，能夠獨(dú)立地去探究和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，使學(xué)生從被動(dòng)接受教育轉(zhuǎn)化為主動(dòng)發(fā)現(xiàn)者和探索者。

在當(dāng)今社會(huì)我們的身邊充滿著高科技和新事物，這也要求新型的教師必須是具有與時(shí)俱進(jìn)的能力，掌握好現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體的使用方法，在一些輕微的故障出現(xiàn)時(shí)，能夠及時(shí)，準(zhǔn)確地解決。課件的剪裁制作也應(yīng)本著唯用是留的原則，精當(dāng)最好，忌繁瑣拖拉，節(jié)外生枝。

總之，在美術(shù)課中使用多媒體，使得課堂生機(jī)盎然，在直觀形象的條件下達(dá)到了美術(shù)課的教學(xué)目的，調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心，激勵(lì)著他們尋根究底，去解決別人未解決的問(wèn)題，探索別人未涉及的奧秘，發(fā)現(xiàn)別人未發(fā)現(xiàn)的東西。美術(shù)欣賞課著重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)作品的鑒賞能力和審美能力，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。

一堂美術(shù)課離不開(kāi)多媒體的使用，有了它能充分讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)耳、動(dòng)眼，在認(rèn)識(shí)實(shí)踐中體驗(yàn)知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展和發(fā)現(xiàn)過(guò)程，使學(xué)生的人格健全，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的精神和善于發(fā)現(xiàn)的品質(zhì)。美術(shù)教學(xué)的特殊性在于美術(shù)課上不但要傳授美術(shù)知識(shí)，陶冶學(xué)生情操，而且要將正確的技法技巧同時(shí)傳授給學(xué)生，提高學(xué)生的技能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。多媒體教學(xué)的介入為提高廣大學(xué)生的美育素質(zhì)和創(chuàng)造能力的美術(shù)教育改革提供了科學(xué)的保證，它作為一種新的輔助教學(xué)手段，為美術(shù)教學(xué)帶來(lái)了“教”與“學(xué)”的重大改革，提高了教學(xué)的質(zhì)量有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。一句肺腑之言：“真心感謝多媒體！”