淺談巧用學生錯誤增強德育教育的有效性

【摘 要】德育教育是學生教育的一個重要組成部分，對于學生形成正確的人生價值觀，堅守正面的行為準則有決定性作用，因而學校要積極尋求正確的德育教育方法，提升德育教育的有效性。本文將介紹中學德育教育存在的問題，分析如何運用學生錯誤來增強德育教育的有效性。

【關鍵詞】學生錯誤 德育教育 有效性

受年齡因素的影響，初中學生的價值觀還未完全成形，心理和行為上比較叛逆，經常會犯錯誤。這一時段的德育教育尤為重要，幾乎決定了學生今后的道德思想和行為模式。因而教師要積極進行教育方法的創新，對于利用學生錯誤來進行德育教育這種新理念，還需要教師進行進一步的探索，促使其發揮最大效力，全面提升德育教育的有效性。

一、初中德育教育現狀

（一）重視程度不足

學校對德育教育的認識不夠透徹，不了解開展德育教育的意義所在，重視程度不足。學校教育活動的開展往往以升學為中心，使德育活動受到限制，德育經費也得不到保障。

（二）脫離學生實際

很多學校的德育教育走的是理論化的路線，不關注學生的內心需求，使教學流于表面化、形式化。學生對空洞無物的教育內容很難產生興趣，使德育教育的實效性被大大削弱。

（三）手段缺乏創新

中學的德育教育一般都是在課堂上進行，教學方式就是教師進行枯燥的理論講解，學生發言或是進行討論的機會很少，學生也并不是很配合。教師完成課堂教學任務之后并不關注學生生活中的德育教育，手段缺乏創新，教育也不夠全面。

（四）教師素質不齊

德育教師隊伍存在素質參差不齊的情況，穩定性不足。部分教師在開展教育的過程中存在概念界定不清、道德評價標準混淆的問題，使得德育教育質量大打折扣。

二、巧用學生錯誤增強德育教育有效性的方法

（一）找準錯誤點

教師在開展德育教育之前，首先要明確學生到底犯了什么樣的錯誤，其錯誤本質是什么，學生會犯這種錯誤的原因在哪里。找準錯誤點是教育開展的前提，假如教師并不明確學生所犯錯誤的性質，在教育中就難以把握正確的方向，自然難以收到良好的教育效果。例如，有的學生沒有完成老師布置的作業，為了逃避懲罰，就編出各種理由進行推脫。教師首先要將其定性為欺騙行為，然后考慮學生為什么沒有完成作業？在沒有完成作業的情況下為什么選擇欺騙教師？是學生的個人道德素質存在問題還是教師對沒完成作業的處理方式失當？在明確了錯誤點之后，再對學生進行思想道德教育，讓學生明白欺騙行為是不道德的，知道應該選擇怎樣的方法來處理這類問題，改正錯誤的思想與行為，使德育教育發揮出應有的作用。

（二）進行錯誤歸類

初中學生思維活躍，心智不夠成熟，在為人處世時缺少正確的標準，因而在學習上、生活上、與人相處的過程中會出現各種各樣的錯誤，教師要對學生所犯的錯誤進行必要的歸類，使德育教育的開展更有針對性，也更加高效。比如將違反課堂紀律、考試作弊等歸為學習方面的錯誤，需要教師在課堂上進行強調，對犯錯誤的學生進行批評教育，警示學生們不要犯同樣的錯誤。而欺負弱小、打架斗毆、早戀等應歸為生活方面的錯誤，德育教師要積極與學生開展對話，找出學生犯錯誤的原因，通過交流來對學生進行心理疏導，讓學生明白錯誤的嚴重性并及時改正。通過對學生所犯錯誤的歸類，教師在開展教育時更加有的放矢，按照錯誤的類型來進行教育方法的選擇，使德育教育的開展更具實效性。

（三）以點概面開展教育

以點概面的教育方法包括兩個方面，一是利用對個別學生的錯誤分析來對所有學生進行教育，另一方面是利用學生犯的一種錯誤來教育學生自覺抵制同類型錯誤。例如，某班兩名學生因為發生摩擦而引發打架事件，學校要對這種不良行為進行通報批評，給所有學生以警示，教育學生暴力是解決不了問題的，防止暴力行為在學生中蔓延。再如，有的學生喜歡亂扔垃圾，不注意環境的保護，德育教師就應該以此為例，教育學生們樹立公德心，不要亂寫亂畫、隨地吐痰、破壞公共實施、肆意踐踏他人勞動成果等，讓學生從一種錯誤中認識到更多的同類錯誤，在平時生活中自覺規避。以點概面的教育方法可以使學生對錯誤行為的認識更加全面透徹，大大提升德育教育的效率。

（四）發揮錯誤警示作用

初中生對“錯誤”這個概念的理解比較模糊，存在是非不分的問題，對錯誤可能引發的嚴重后果不甚了了，這就需要教師對學生進行必要的警示，讓學生樹立起明確的是非觀，明確小錯誤可能引發大問題。教師可以以學生中的實際案例為教材，如曾有學生盜取同學的財物，一直未被發現，嘗到甜頭之后開始到社會上進行盜竊，最終受到法律制裁。通過案例展示讓學生們引以為戒，嚴格自律。除了身邊的案例，教師還可以通過網絡、報紙等方式搜集素材，向學生們展示各種錯誤可能引發的嚴重后果，讓學生們從內心深處產生敬畏之心，不隨意觸碰道德底線。通過展示學生犯錯誤的案例，對學生進行警戒，使學生犯錯誤的數量和頻率下降，從而提升德育教育的有效性。

結束語

初中學生的德育教育現狀并不令人滿意，提升教育有效性的探索還應繼續。巧用學生錯誤是德育教育的一個新的嘗試，學校應該給予足夠的支持，在運用方法上不斷創新，充分保障巧用學生錯誤在增強德育教育方面的有效性。

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