淺談家長(zhǎng)座談會(huì)

如果把學(xué)生比作一盆花，那么家長(zhǎng)的影響是土壤，班主任則是花匠。花的成長(zhǎng)與土壤有關(guān)，更與花匠有關(guān)。班主任可以通過(guò)自己的努力，改變土壤成分，使之適宜花的成長(zhǎng)。家長(zhǎng)座談會(huì)，是改變土壤成分的一種好方法。

一次家長(zhǎng)座談會(huì)到底有多大的意義呢？

家長(zhǎng)座談會(huì)是家長(zhǎng)與教師第一次在正規(guī)場(chǎng)合下的接觸。以前家長(zhǎng)可能對(duì)班主任有所耳聞，但家長(zhǎng)不可能在此前對(duì)班主任的學(xué)識(shí)水平、工作能力、責(zé)任意識(shí)等方面，有較為全面的了解。因此，這是班主任第一次在家長(zhǎng)面前展示自己，直接影響到家長(zhǎng)對(duì)班主任的評(píng)價(jià)。而家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)會(huì)成為學(xué)生評(píng)價(jià)班主任的基礎(chǔ)，或者說(shuō)至少能夠影響到學(xué)生對(duì)班主任的看法。家長(zhǎng)座談會(huì)是班主任向所有家長(zhǎng)表達(dá)班級(jí)管理意圖的第一次機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)了解了班級(jí)管理意圖，并認(rèn)可了班主任了班級(jí)管理理念，家長(zhǎng)的教育會(huì)做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，將對(duì)孩子的教育同班級(jí)管理中對(duì)學(xué)生的教育統(tǒng)一到一起，以使孩子在班級(jí)中能得到更好的發(fā)展。我班上的小希，是位聰明熱心的孩子，但總愛(ài)早自習(xí)時(shí)遲到，一次家長(zhǎng)會(huì)后，她父親來(lái)到我辦公室，說(shuō)：“李老師，我以前的觀念是讓孩子多睡一會(huì)兒，少讀幾分鐘書(shū)可以晚點(diǎn)補(bǔ)上。今天聽(tīng)了你的分析，我改變觀點(diǎn)了，孩子經(jīng)常遲到，班上的同學(xué)會(huì)認(rèn)為她是懶惰，沒(méi)有集體觀念，影響孩子在班上的發(fā)展。”我說(shuō)，“相信以后小希會(huì)有大的進(jìn)步”。

家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)管理的信心，在很大程度上與家長(zhǎng)座談會(huì)有關(guān)。家長(zhǎng)座談會(huì)直接影響班級(jí)在家長(zhǎng)心目中的最初定位。開(kāi)得比較成功的家長(zhǎng)座談會(huì)，會(huì)使家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)管理產(chǎn)生信心，繼而能主動(dòng)的配合班級(jí)管理工作，在家長(zhǎng)的支持下能迅速形成積極向上的氛圍。家長(zhǎng)座談會(huì)，是孩子們的家長(zhǎng)的會(huì)議。孩子們?cè)诮淌疫@樣一個(gè)與家里完全不同的地方與家長(zhǎng)見(jiàn)面，都特別希望表現(xiàn)突出一些。所以一些會(huì)議服務(wù)性的工作盡可交給學(xué)生去做。這種特殊場(chǎng)合中才華的展示，會(huì)使學(xué)生更喜歡這個(gè)集體，更有利于集體的凝聚力的形成。同時(shí)，讓家長(zhǎng)對(duì)自己孩子有更多的認(rèn)可和充滿(mǎn)信心。所以每次家長(zhǎng)會(huì)，孩子們都主動(dòng)做事，買(mǎi)水，把教室打掃得干干凈凈，到門(mén)廳迎接家長(zhǎng)們的到來(lái)……

如何開(kāi)好一次家長(zhǎng)座談會(huì)？

時(shí)機(jī)要選對(duì)。家長(zhǎng)座談會(huì)召開(kāi)的時(shí)間，一般以接班第一學(xué)期的期中為宜，經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月的時(shí)間與學(xué)生相處，對(duì)學(xué)生已有了較多的了解。對(duì)家長(zhǎng)的自然情況，包括教育方式，對(duì)孩子的關(guān)心程度，也應(yīng)該有了一定的了解。兩個(gè)月的時(shí)間中，班級(jí)管理相對(duì)來(lái)講，會(huì)有一定成果，也能發(fā)現(xiàn)一定的問(wèn)題。學(xué)生間也相互熟悉了。許多工作完全可以由學(xué)生來(lái)完成了。家長(zhǎng)座談會(huì)后還有兩個(gè)月的時(shí)間，還可以進(jìn)一步實(shí)踐在家長(zhǎng)座談會(huì)要講的工作意圖。

目的要明確。

開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì)想達(dá)到什么樣的目的，班主任心里要很清楚。比如，要向家長(zhǎng)表達(dá)班級(jí)管理的理念，或班級(jí)管理細(xì)則，或?qū)W(xué)生的要求等等。在2013年5月30日我開(kāi)了一次家長(zhǎng)會(huì)，目的：一是高二是高中學(xué)習(xí)的又一個(gè)轉(zhuǎn)折時(shí)期，家長(zhǎng)要為孩子們創(chuàng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍，保證家的安寧（父母少鬧矛盾）和安靜，二是接連放12天的假，家長(zhǎng)做好督促工作和多與孩子交流，并讓家長(zhǎng)做好孩子放假期間的家庭日志，要交回。三是和孩子討論近期目標(biāo)（期末考試）和較長(zhǎng)期的層次目標(biāo)（高考），要交回。家長(zhǎng)們很認(rèn)真的按要求做了，好多家長(zhǎng)打電話(huà)說(shuō)，多虧老師開(kāi)這次家長(zhǎng)會(huì)，要不然真不知怎么做。

準(zhǔn)備要充分。

接班之后班主任就應(yīng)該著手準(zhǔn)備家長(zhǎng)座談會(huì)的召開(kāi)，而不是到想開(kāi)會(huì)的前幾天才去做這件事。這種準(zhǔn)備包括心理上的準(zhǔn)備，氛圍上的準(zhǔn)備，家長(zhǎng)座談會(huì)上有關(guān)會(huì)議活動(dòng)內(nèi)容的準(zhǔn)備。心理上的準(zhǔn)備。就家長(zhǎng)而言可早打招呼，即讓學(xué)生開(kāi)學(xué)一周后，就可以跟家長(zhǎng)說(shuō)，班級(jí)計(jì)劃在期中考試后召開(kāi)第一次家長(zhǎng)座談會(huì)。家長(zhǎng)有了這種心理意識(shí)，必將反映在對(duì)孩子的教育上，督促孩子在學(xué)校好好做，用心學(xué)習(xí)。就學(xué)生而言，從班主任講過(guò)后，學(xué)生將以此為起點(diǎn)，努力學(xué)習(xí)和表現(xiàn)，都希望以最好的成績(jī)和表現(xiàn)展示在父母面前。這樣做的心理效果，將遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于臨時(shí)通知學(xué)生要召開(kāi)家長(zhǎng)座談會(huì)的心理效果。

氛圍上的準(zhǔn)備。班級(jí)可利用一些活動(dòng)方式，營(yíng)造出這樣的一種氛圍。如，召開(kāi)以迎接家長(zhǎng)座談會(huì)為主題的班會(huì)，開(kāi)設(shè)以迎接家長(zhǎng)座談會(huì)為主題的壁報(bào)專(zhuān)欄，舉辦以迎接家長(zhǎng)座談會(huì)為主題的作文競(jìng)賽、日記展覽、書(shū)法比賽等等活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)，將召開(kāi)家長(zhǎng)座談會(huì)轉(zhuǎn)變成為班集體主體氛圍。借此增強(qiáng)學(xué)生心理準(zhǔn)備欲望。學(xué)生心理準(zhǔn)備欲望愈強(qiáng)，以召開(kāi)家長(zhǎng)座談會(huì)為主軸所開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)其效果就愈好。

有關(guān)會(huì)議上活動(dòng)內(nèi)容的準(zhǔn)備。

班主任方面的，在家長(zhǎng)座談會(huì)上，班主任的講話(huà)，可以說(shuō)是會(huì)議最為主要的內(nèi)容。作為班主任在家長(zhǎng)座談會(huì)上要講的內(nèi)容，必須有充足的準(zhǔn)備。首先要確定管理的指導(dǎo)思想，形成班級(jí)管理的理論基點(diǎn)，以此為出發(fā)點(diǎn)談班級(jí)為什么這樣管理。其次談下一步的班級(jí)管理的打算，如何進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，為做到這一點(diǎn)，班級(jí)管理還將采取哪些措施，繼續(xù)開(kāi)展哪些活動(dòng)。學(xué)生方面的。學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容基本上按家長(zhǎng)座談會(huì)的需要來(lái)安排。團(tuán)支部書(shū)記、班長(zhǎng)在家長(zhǎng)座談會(huì)上要做匯報(bào)，各小組長(zhǎng)在家長(zhǎng)座談也是要匯報(bào)的，唱歌好的還要表演等。活動(dòng)的設(shè)計(jì)，使學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)到家長(zhǎng)座談會(huì)上來(lái)，為了向家長(zhǎng)匯報(bào)，大家積極準(zhǔn)備。用心就會(huì)有收獲，而且這種收獲實(shí)際上是在家長(zhǎng)關(guān)注下取得的，盡管家長(zhǎng)沒(méi)有參與其中，但家長(zhǎng)的關(guān)注已經(jīng)存在于學(xué)生進(jìn)步過(guò)程中。

環(huán)境的布置的準(zhǔn)備。教室要整潔干凈，布置得體，禮儀周到細(xì)致。這些基本上是由學(xué)生來(lái)完成。由學(xué)生當(dāng)會(huì)議主持人。

家長(zhǎng)座談會(huì)時(shí)教師應(yīng)注意的問(wèn)題。

教師要能夠換一種方式和角度，站在家長(zhǎng)的立場(chǎng)來(lái)思考問(wèn)題和說(shuō)話(huà)，態(tài)度和藹而謙遜。教師要尊重家長(zhǎng)與家長(zhǎng)保持平等關(guān)系，保持交流暢通。教師要真心理解并欣賞家長(zhǎng)對(duì)自己孩子的關(guān)心。教師對(duì)家長(zhǎng)要報(bào)憂(yōu)也要報(bào)喜。委婉指出孩子的不足。教師與家長(zhǎng)的交談注意談話(huà)技巧，要有點(diǎn)幽默感。對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)要“放大”，對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)要“縮小”，多贊揚(yáng)，少批評(píng)。不開(kāi)告狀會(huì)。

通過(guò)多次的實(shí)踐，我認(rèn)為充分的利用家長(zhǎng)座談會(huì)的形式，通過(guò)引導(dǎo)、溝通、協(xié)調(diào)配合讓學(xué)生們逐步擁有一個(gè)同學(xué)校教育同步的家庭教育環(huán)境。在學(xué)校、家庭目標(biāo)一致的前提下，兩種教育力量擰成一股繩，極大地提高教育的效果。