活動目標：

1． 知道保護牙齒的方法，學習正確的刷牙方法；

2． 了解齲齒形成的原因及其危害；

3． 愿意養成早晚刷牙的好習慣。

活動重點：知道保護牙齒的方法。

活動難點：學習正確的刷牙方法。

活動準備：

1． 知識經驗

了解保護牙齒的正確方法，如健康飲食、餐后漱口、堅持早晚刷牙、不用牙咬過硬的東西等等。

2． 物質材料

（1）PPT動畫課件：音樂律動、繪本教學

（2）一次性兒童牙刷若干、牙齒模具若干

活動內容：

一、“神秘客人的音樂禮物”導入，“無痕”滲透刷牙的正確方法

1． 師幼互動中，潛移默化地滲透刷牙方法。

師：今天，老師請來一位神秘客人，它帶來了一段好聽的音樂，讓我們跟著音樂動起來吧！

（教師帶領幼兒單手做動作，手指或身體上下運動滲透刷牙方法，隨音樂變換動作時教師適時提醒，夸張地做出漱口等刷牙要素的重要動作。）

2．幼兒融入其中，隨音樂去自由發現其中的奧秘。

教育策略：注重以情促情，在活動中教師以自己的情感來感染幼兒，引起情感共鳴，此環節中隱含著本次活動的精髓，為展開活動做好鋪墊。

二、遷移經驗，了解齲齒形成原因

（一）情景表演，猜測結果

1． 師：咱們請出這位神秘客人，（教師走到活動室門外，張望……）哦，有個叫彬彬的小男孩遇到了一件麻煩的事情，神秘客人正忙著幫助彬彬呢！我們也來聽聽，猜猜彬彬這個小男孩發生了什么麻煩事？”

2． 聽一聽，猜一猜

（1）播放“聲音”課件（吃東西、娃娃哭）

師：你聽到了什么聲音？猜猜發生了什么事情？

預設回答1：吃餅干的聲音。

預設回答2：小朋友哭的聲音。

預設回答3：小朋友吃了東西之后哭了起來。

……

教師小結：小朋友的耳朵可真厲害，我的感覺也是一樣的。這個叫彬彬的小男孩到底發生了什么事？我和大家都很想知道正確的答案，咱們接著仔細地聽，認真地看。

（二）觀看課件，感知齲齒形成的原因

1．播放“彬彬吃零食”的畫面，引導幼兒認真觀察。

師：（1）你聽到了什么聲音？又看到了誰在做什么事情？

（2）你發現彬彬喜歡吃什么東西嗎？你們喜歡吃什么？為什么呢？

預設回答1：我喜歡吃餅干。因為很好吃。

預設回答2：我喜歡吃糖。因為它是甜的。

……

教師小結：孩子們要多吃對身體有好處的東西，比如蔬菜、水果、谷類等。

2．播放“彬彬不愿刷牙，跑開了”的畫面，感知“刷牙是件非常重要的事情”。

（1）情景闡述：早上，媽媽說“彬彬，刷牙嘍！”彬彬覺得刷牙是件很麻煩的事情，于是彬彬跑開了。（停頓片刻。）晚上，媽媽喊：“彬彬——（教師做口型，不喊出聲音，并做出刷牙的動作，）彬彬還是覺得這是件很麻煩的事情，于是彬彬又跑開了。

（2）提問：你又聽到誰的聲音？我們一起來模仿吧。

教師小結：彬彬的媽媽早上和晚上都在提醒他刷牙，看來媽媽覺得這是一件非做不可的事情，而彬彬卻沒有意識到，這到底重要不重要。

3．播放動畫“齲齒的形成”，引導幼兒觀察與交流，了解齲齒及其危害。

情景闡述：每天晚上，當彬彬睡著了的時候，有一群叫蛀蟲的小家伙悄悄地溜進彬彬的嘴里，尋找食物。

師：我們一起來猜一猜，后來會發生什么？會產生什么后果？

4. 播放“彬彬牙痛”的畫面，引導幼兒回憶牙疼的情境。

（1）師：彬彬為什么哭？如果你是彬彬的朋友，你會對他說什么？

預設回答1：彬彬牙痛。

預設回答2：彬彬別哭了，快去刷牙吧。

……

（2）師：你的牙齒有沒有疼過？學一學牙疼的樣子。

教師小結：牙痛不是病，疼起來可真要命呀。幸好有一位神秘的客人幫助了彬彬，想知道它是誰嗎？讓我們倒數五個數請出這位神秘的朋友：54321！（師幼互動）教師從兜里拿出牙刷。

5.觀看課件“齲齒的圖片”，了解齲齒及其危害。

（1）師：你感覺怎么樣？喜歡自己白白的、健康的牙齒變成這樣嗎？

教師小結：這些都是牙齒生病了的樣子，牙齒生病會變黃，有黑點和牙洞，這些生病的牙齒就叫齲齒，也就是我們平時說的蛀牙……

（2）說一說齲齒給我們造成的傷害。

（3）幼兒相互看看，自己或同伴有沒有齲齒。

教育策略：“情景教學”是遵循反映論的原理，充分利用情境與形象，注重創設具體生動而真實的畫面，激發幼兒學習的興趣。通過實踐探索，我們不難體會到多媒體能夠創建出不同于以往的學習氛圍。科學、恰到好處的運用現代多媒體展示教學情景，能大大提高幼兒的注意力、理解力，有利于教師把活動還給孩子，改變“以教師為中心”的“導”，從而充分發揮幼兒的主體作用。

三、學習正確的刷牙方法

1．討論互動：如何刷牙？

（1）師：大家都說刷牙很重要，你會刷牙嗎？什么時候刷牙？怎樣刷牙？

（2）教師提煉出刷牙的基本要領：上牙從上往下刷，下牙從下往上刷，咬合面來回刷，里里外外都要刷。

（3）經驗遷移：其實刷牙的秘密就藏在神秘客人送給我們的那段好聽的音樂里，大家一起來回憶一下。

2．音樂回放，簡單上口的兒歌中了解刷牙的正確方法。

（1）教師用身體語言幫助幼兒記憶刷牙方法。

“刷牙一定上下刷，上刷刷，下刷刷，左刷刷，右刷刷，里刷刷，外刷刷，早上刷、晚上刷，刷得干凈沒蛀牙。”

（2）教師鼓勵幼兒大膽模仿，獎勵部分表現突出的幼兒一把新牙刷，鼓勵更多幼兒參與練習。

3．師幼隨音樂一起練習，鞏固刷牙方法。

4．說說其他保護牙齒的方法。

師：（1）我們可以怎樣預防齲齒呢？（少吃零食、甜食、要刷牙……）

（2）什么時候刷牙？（睡覺前、早晚刷牙……）

（3）還可以用什么方法保護牙齒？（不用牙咬硬東西，飯后漱口，堅持早晚刷牙，沒辦法刷牙的時候要有溫水漱口，少吃甜食，不挑食，睡前不吃食物等。）

教育策略：活動自主性——教師始終以“神秘客人”為主線帶領幼兒參與活動，打破教育者和受教育者的界線。活動中創設了自由的感知與嘗試的空間，沒有強硬的規定，讓幼兒自然、輕松地學習刷牙的正確方法，掌握這一受益終身的本領。

四、傳遞刷牙的正確方法

1. 觀看課件“讓牙齒更健康的食物”，鼓勵幼兒多吃對牙齒健康有幫助的東西。

教師小結：今天我們學會了正確的刷牙方法，也知道了如何保護我們的牙齒，小朋友們以后一定好好保護自己的牙寶寶，做個護牙小衛士。

2． 爭當護牙小衛士。

師：你們愿意把學到的本領教會其他朋友嗎？誰能夠勝任這項光榮的任務，勇敢地站出來吧！

教師和幼兒隨音樂動起來，感受、傳遞“正確刷牙”的快樂！

3．鼓勵幼兒把正確的刷牙方法傳遞給身邊的每個小朋友。

（音樂聲中，活動自然結束）