如何破解幼教“全武行”

近期幼兒園虐待兒童事件引發了熱議，本該是最溫柔的幼兒園女老師，卻對孩子上演起了“全武行”，頻頻爆出的事件牽動著每一個家長的神經。如何從道德和法律層面規范幼兒教師的行為，切實保護幼兒的身心健康？且看各方說法。

加強人文素養教育？

西南林業大學副教授李春光 近來接二連三發生幼兒園虐待兒童的事件，不可否認，這與現代教師的個人素養有很大關系。現在的80后甚至90后年輕教師，由于時代發展的原因，多數作為獨生子女長大，追求個性張揚的生活態度，社會化的狀態相對較弱。另外，在幼兒園教師資源匱乏的情況下，雖然國家教育已經在增設幼兒教育的專業教育，但還是跟不上需求，目前的幼兒教育專業也主要是進行技能培訓，缺乏人文素養教育。除此之外，幼兒園、教育主管部門監管不到位也是誘發這類事件的因素，同時，這也與幼兒園老師較低的經濟收入、地位不高有很大關系。提高教師的內在素質，特別是教師基本的人文素養，加強獎懲和監督，才能有效防止類似事情的發生。

完善制度 加強培訓

上海市律師協會信息網絡委員會主任商建剛 現在一些幼兒園出現虐童事件，主要有兩個原因：一是管理上松懈有漏洞，導致教師上崗前缺乏必要的培訓，現在幼兒園師資等有一定的缺口，導致一些幼兒園在招收教師時降低門檻，使一些不合格的人進入到幼兒教師這個行業；另一個問題是在制度上，教育主管部門的監管存在審查不嚴、監管不力，特別是在幼兒園教師資格證審查、幼兒園教師上崗培訓等方面都存在缺陷。

對幼兒園老師進行心理健康、法律法規培訓，都是上崗前的必要內容之一。從業人員缺少必要的培訓和考核，處于無人監管的狀態，必然會出現種種問題。比如，一些人個體上存在缺陷，有心理上疾病，如果缺乏考察，用人關沒有把好，就有隱患。另外，要加強制度建設和培訓，只是把責任歸結到當事人身上的行為并不可取，要強化幼兒園園長負責制和主管機關部門領導負責制，警鐘常鳴。

健全校園責任制

西南政法大學政治與公共事務學院教授鄭萬軍認為最主要是教育主管部門責任的缺失，在這個問題上主要是監管不到位。

當前我國學前教育的問題很多，包括收費高、入園難等，這都涉及到有關部門的職責問題。學前教育屬于基礎教育，具有典型的公共產品的特征，政府理應負起應有的責任，如師資培訓、教育檢查監督、校園建設等。現在的普遍情況是學前教育基本處于放任狀態，政府投資少、準入門檻低、監管不力等。在此情況下虐童情況的發生，也就見怪不奇了。

要使此類情況盡可能少發生，長期看，一是加強師資，提高準入門檻，提高教師素養；二是政府加強監督管理，包括引入社會監督、評價體系。短期來看，幼兒園管理上要下工夫，如幼兒在園期間必須打開視頻監控，家長可隨時查看小孩在校情況。

幼兒在園期間，學校及教師負有看護責任和義務，此間出現傷害（身體和心理）情況，學校及老師應負相關法律責任。這就需要健全校園責任制度，教育部門要從個案中舉一反三，反思師德師風教育。嚴格幼兒園員工準入門檻，尤其是師資門檻，不讓師德不良者混進教師隊伍。