民辦學校發展策略芻議

【內容提要】 民辦學校要穩健持續發展，就必須主動適應國家政策變化，根據國家和上級主管部門對民辦學校的要求，處理好各方面的關系，排除各種不利因素，始終堅持科學發展觀，用大智慧謀求大發展。

【關鍵詞】 民辦學校 發展 處理 關系

【作者簡介】 石少波，湖北省宜昌金東方學校董事長、總校長。

【中圖分類號】 G47 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2095-5103（2013）12-0027-02

目前，民辦學校整體辦學思路清晰，品質較高，態勢健康，處于穩定增長狀態，但是要想穩健長遠發展，就必須主動適應政策的變化，適應新形勢的變化，妥善處理好各種關系，積極研究和探索適合自身情況的發展之路。

一、處理好與主管部門的關系，主動適應政策變化

處理好學校與上級主管部門之間的關系，是每個民辦學校生存和發展的基礎。因為區域教育形勢變化，雙方的利益訴求時有差異，導致認識上的分歧在所難免，怨天尤人，奮力抗爭，逆勢而動，是不應該的，也是不能解決問題的。對教育主管部門應該做到尊重為先，理解為上，順應政策變化，視政策挑戰為發展機遇，變被動為主動。

近幾年，宜昌經濟發展較為迅速，公立學校投入巨大，管理部門需要民辦學校解決學生有學上的問題已經不復存在。面對現實，宜昌金東方學校提出了差異化、優質化、特色化的辦學思路，為有特殊教育需求的家長提供了選擇機會。在民辦學校的寄宿制、小班化、強硬件和精細服務等優勢逐漸被公立學校追平的時候，宜昌金東方學校又推出國際教育、兒童立場、海量閱讀、智慧課程、社團活動、學業質量監控等措施，主動尋求新的發展渠道。

宜昌市為解決義務教育均衡發展問題，逐步提高重點高中分配生比例，到今年已經達到60%，對此，學校提出用新的教育理念來推行真正意義上的素質教育，辦孩子成長體驗的訓練營，不辦重點高中升學的集中營。改變質量增長方式，尋求學校的真正生命力。不唯升學率，超越升學率，追求人的全面發展；不唯高考，贏得高考，走科學發展之路。目前，金東方小學每期開出四十余門校本課程，外小引進朗文英語、開發智慧課程，初中二十余個社團每周兩次訓練活動，組建了百人規模的標準雙管制交響樂團，高中推行心理導師制，這些措施的實施，逐漸成為了家長選擇學校的又一重要因素。

宜昌市從前年開始禁止小升初筆試，要求統一組織入學面談。既然國家層面有導向，主管部門有要求，學校就按照上級要求認真做好，不斷研究改進面談方式，摸索出一套可以考察學生心理品質、人文素養和科學素養的甄選方法，逐漸取得了社會公信度，報名規模和生源質量不跌反升。

二、處理好與兄弟學校的關系，共同謀求發展空間

宜昌民辦學校數量雖不是很多，但單體規模較大，辦學品質較好，聲譽和生源都不錯。這得益于辦學者有一個共同的認識：在一個區域內，同行是兄弟，不是冤家，可以有競爭，但絕對不搞惡性競爭，要向內使勁把自己的事做好，不要向外使勁把別人的事搞砸。更重要的是合作，共同把市場做大，遇到問題大家坐下來共同商討，共同的利益共同爭取，加強校際交流，哪所學校有活動就去到場站臺，哪所學校有困難就相互聲援，即使不能有具體的幫助，至少也在道義上支持。因為一所民辦學校的衰敗其實是區域內整個民辦學校的失敗。

一個區域內的學校最大的競爭在生源上，稍不自律就會傷感情。這些年在招生問題上學校做到了嚴格自律，招生工作中始終堅持“三不”。一不夸大其詞。在介紹自己、回答家長或他人問題時，做到客觀敘述，不用“最、很、非常”等等一些程度副詞夸大自己學校。二不貶低他人。遇到家長或朋友問其他幾所民辦學校，回答是：每個學校都有自己的獨到之處，十全十美只是一種愿景。不有意無意貶低他校，不用“唯一、僅有、絕對”抬高自己學校。三不虛假承諾。家長往往會要求學校對有些事項做出承諾，以便自己放心。學校能做到的就告訴做法，不能做到的就做好說明，絕不做虛假的承諾。

三、處理好與受教育者的關系，真正提升學生素質

民辦學校的市場特性決定了家長是學校的衣食父母，學生是學校的生存命脈。辦學以教師為本，育人以學生為本，這既是世界觀，也是方法論。學校管理不能只把教師和學生作為管理的對象，更要把他們作為管理的主體和資源。只有把學生當做自己的孩子來待，想他們之所想，急他們之所急，給他們之所需，謀劃他們的未來，才是負責任的教育。

宜昌金東方學校提出“三個不變”“三個轉變”，都是建立在把孩子視同自己的孩子，為他們未來著想的基礎上的。“三個不變”：一是“教育就是服務”的理念不能變。辦學的目的就是為家長和學生服好務，讓家長滿意、學生喜歡。二是“自強不息，追求卓越”的校訓不能變。這句話是學校培養孩子的精神氣質所在，學生在學校要學的就是這八個字。學校之所以能走到今天就是靠的自強不息，就是在不斷地超越自我。三是“把學生當作自己的孩子來待，把同事當作自己的親人來愛，把學校當作自己的家來呆”，這個共同價值觀不能變，這是辦好學校的一大“法寶”。

“三個改變”：一是要用新的教育理念來取代過時的理念，真正讓素質教育在學校落地生根。學生的成長重于成績，學生的素質重于分數，學生的未來重于現在。學校考核、教師評價、學生選拔、活動組織等都應該按照新理念來設計實施。二是要探索培養高品質的人的內涵。時代在變，家長的需求在變，人才標準在變，那么教育方式就必須變，金東方學校堅持全面實施素質教育，從課程設置上大膽改革，實施五類課程（做人處世課程——養心；學科基礎課程——植根；藝術修養課程——怡情；智慧開發課程——啟智；體質健康課程——塑形），培養高品質的人。三是學校的經營方式，由數量規模型發展向內涵品質發展轉變，由粗放型管理向精細型管理轉變，由短期目標向長遠規劃轉變。學校只有不斷改變經營方式，才能保持健康長遠發展。

四、處理好與社會各界的關系，回歸教育公益本質

我們常常把學校形容成一戶人家，是社會構成的一個單元。一所好的學校應該有社會教育力、影響力，應該是社會組織中的道德典范。民辦學校從賺錢工具的社會形象回歸到公益楷模的社會形象，這是事業常青、穩健發展的前提。

在體現學校社會公益本質上，宜昌金東方學校做了一些實效性工作。學校出資10萬，和共青團宜昌市委共同舉辦宜昌市留守兒童夏令營，使宜昌五個偏遠山區的56名留守兒童暑期來校參加全免費夏令營，同時為他們選擇了56個“愛心家庭”，讓他們享受不是父母勝似父母的關愛。學校連續兩年資助西藏加查縣一線教師30多人來校進行了20多天的免費教學培訓。學校2008年以來資助貧困學生1373人次，資助學生學費877萬元，生活費60多萬元。為了讓知識能改變貧困家庭孩子的命運，學校去年成立了基金會，安排專人走訪各縣（市、區）貧困家庭。今年接納了26名來自各縣（市、區）的貧困孩子，學校對他們所有費用實行全免，并有專人負責跟蹤了解他們的學習生活狀況，對他們進行專門的心理輔導。

這幾年，宜昌市開展全國文明城市創建，學校積極參與，組織師生進行文明宣傳和文明交通導引活動。學校交響樂團在廣場舉行“親吻祖國”大型公益教學音樂會，應邀參加宜昌市教師節慶祝、宜昌市文化節展演，為打造宜昌特大城市文化品牌積極貢獻力量。這些做法改變了人們對民辦學校的偏見。

實踐證明，民辦學校要想穩健發展，就應該回歸教育的公益本質，以辦人民滿意的教育為己任，妥善處理好各方面的關系，爭取更多的支持，贏得更大的發展。

責任編輯：周 俊