新形勢下學生黨員教育需要把握四種方法

【內容提要】 新形勢下，為了提高黨員教育的有效性，必須把握四種方法：有針對性的小目標方法、現實性的生活化方法、自主學習方法、教育者的表率方法。

【關鍵詞】 黨員教育 教育策略 小目標策略 自主學習 教育底氣

【作者簡介】 徐秋云，銅仁學院副教授，教育學碩士，研究方向：化學教育、高校德育。

【中圖分類號】 D26 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2095-5103（2013）12-0022-02

建設學習型黨組織，是我黨近期提出的重大戰略任務。在經濟社會不斷發展的今天，積極打造學習型黨組織，及時更新黨的學習教育觀念，在全體黨員中牢固樹立體現時代精神與發展要求的先進理念，不斷提升基層黨組織的戰斗力，是高校當前工作的一項重要內容。目前黨員教育存在的主要問題有：教育的主動性不強、教育內容針對性不強、教育方法手段陳舊形式單一、效果不明顯、部分黨員標準要求有所放松、教育管理環節薄弱等，因此，加強黨員教育、提升黨員素質成為黨建工作的重中之重，如何提高教育的針對性和有效性，是目前黨員教育工作的重要課題之一。本文根據十八大精神，結合現實，談一些個人的思考。

一、針對性的小目標方法

一般來說，黨員教育工作的目標就是要使全體黨員達到黨章規定的黨員標準，在各項工作中充分發揮先鋒模范作用。即具有堅定的社會主義、共產主義信念；具有做好本職工作的知識和本領；具有克己奉公、無私奉獻的高尚情操；具有扎實工作、密切聯系群眾和艱苦奮斗的優良作風；具有自覺的組織紀律觀念。這些目標都屬于方向性的大目標，需要通過一系列教育活動來綜合實現，需要通過長期的培養才能達成。方向性的大目標具有普適性，不可能結合具體的地域特征或某地某校的黨員實際來設定。如我們常常在文件中看到這樣的描述：通過對學生黨員進行法制教育，或民族團結教育，或集體主義教育，或愛國主義教育，等等。因此，不具備特定的針對性。而不同的地域所面對的社會環境、社會活動、社會關系及學生黨員自身的素質卻有不同。所以，應結合本地的實際和黨員的實際來設定教育目標，同時應把大的方向性目標分解成一個個可操作、可落實的具有針對性的小目標，才能更容易有效達成。如關注一種社會現象、培養一種主人翁意識、明白一個做人的道理、養成一種勤儉的習慣、學會一種解決問題的方法、提升一種合作的能力等。

每一項教育活動目標的設定與達成，不要求大，不要務虛，不要走空，不要因小而不為。只要結合教育主題和黨員實際，達成一個個小目標，解決一個個實際問題，就是增值教育，最終也就會實現更大的方向性目標。

二、現實性的生活化方法

中國共產黨要真正實現為人民服務的宗旨，就必須在任何時候都把群眾利益放在第一位，同群眾同甘共苦，保持最密切的聯系，不允許任何黨員脫離群眾，凌駕于群眾之上；實行群眾路線，一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來，到群眾中去，把中國共產黨的正確主張變為群眾的自覺行動，從人民群眾的生活中總結經驗，形成思想，制定方針政策，同時又回歸到人民群眾的現實生活實踐中?？梢?，為人民服務宗旨的本質要求教育要回歸群眾的生活。

開展學生黨員教育活動的一個基本理念，就是把“黨員的生活及其社會化需求”作為教育活動的基礎。因為黨員的品德源于他們對現實生活的認識、體驗和感悟；反之，一個人的品德如何還要接受現實生活的考查和檢驗。因此，黨員的現實生活對學生黨員教育活動取材具有重要價值。特別是在選取教育內容和組織教育活動時，一定要貼近他們的生活，反映他們的需要，讓他們從自己的世界出發，用自己眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會。把黨員教育材料中的社會環境、社會活動、社會關系以及所涉及的人和事，轉換為學生黨員周圍的社會環境、社會活動、社會關系以及學生黨員現實生活中的真人真事，架起教育材料與現實生活的橋梁，拉近教育內容與黨員的距離，讓學生黨員感到這些教育內容不僅熟悉、親切，而且與自己的生活和成長密切相關。如此的教材處理與教育活動，學生黨員自然會主動參與到教育活動中來，并通過他們自己的觀察、體驗和感悟，來認識和解決現實生活與社會中的一些實際問題，從而達到思想和心靈上的觸動和內化，真正提高學生黨員教育活動的實效性。

三、黨員自主學習方法

“授之以魚，不如授之以漁。”黨員教育轉變工作重點，從重視學習內容到重視方法理論，是目前工作應當改進的思路之一。如聘請黨校的專業老師，在教授政治理論的同時，為大家普及理論學習的方式方法，介紹簡單實用的學習習慣；或是請專業培訓師講解時間管理的方式方法，從技巧層面介紹提升學習效率的技能等等，都有助于培養黨員良好的學習習慣，從而為自主學習打下基礎，也有助于黨員對學習形成一種發自內心的認同感。

自主學習包括兩個方面，一是個人對活動內容和活動過程具有獨立、自由、自決、自主支配的權利；二是個人對自身行為的支配、反思、調節和控制的能力。二者相輔相成，自由自主不是隨性的泛濫，要以收獲學習成果、實現教育目標為目的；方式與方法，途徑與過程可以豐富多彩，但必須在不斷反思、調節和控制下，獲得最佳效果。當然，需要通過不斷探索“為時代所需要、為發展所服務、為黨員所歡迎”的黨員自主學習內容，不斷創新出“實踐體驗”、“交流互動”等新的學習模式，增強黨員自主學習的動力和興趣。

四、教育者的表率方法

教育信息要保證權威， 教育者理應是道德行為的示范者，應具有較高的道德水準和思想素質。俗話說：“打鐵還需自身硬?！苯逃〉脤嵭Вh員教育工作者有堅實的理論知識和業務功底支撐是前提。作為黨員教育工作者，必須勤于學習，加強積累才能適應黨員教育的要求。黨組織也應把黨員教育工作者作為黨員干部培訓的重點對象，幫助他們提高思想素質和業務能力，只有建立一支理論功底扎實、業務素質過硬的黨員教育工作者，才能真正達到提高整個黨員隊伍綜合素質的目標。要確立起教育者的“師表”意識、“育人”意識，加強自我道德修養，不斷提高教育者的人格魅力。另一方面要加大職業道德建設的力度，規范師德評價體系，重視師德實踐環節，通過參加各種社會公益活動，使其道德境界得到升華。教育者通過言傳身教，去熏陶和影響教育對象。因此，黨員教育工作者，要進一步從理論基礎、世界眼光、戰略思維、黨性修養等方面加大學習力度，不但在掌握科學理論上下工夫，而且對當代世界科技、當代世界經濟、當代世界法律、當代世界思潮、當代世界軍事都要開闊眼界，加深認識和理解，從時代的角度，把握其規律性。在用科學理論武裝頭腦的同時，要特別注意結合時代特征和當代實踐，針對共產黨人在黨的建設上面臨的新情況、新問題、新矛盾，從歷史使命感的高度去升華認識并加以研究。

參考文獻：

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責任編輯：徐建秋