青春的門扉，如何輕輕叩開？

偶爾的機(jī)會(huì)，在學(xué)校圖書館老師那里聽到了關(guān)于“神秘書籍”的小插曲：圖書館里有幾本關(guān)于青春期方面的專業(yè)書籍，它們總是在圖書館的各種角落被找回來，紙頁已經(jīng)被翻得泛黃，但奇怪的是從來沒有被借閱過的記錄……而就課堂上的青春期教育而言，總是存在這樣普遍的尷尬現(xiàn)象——課堂上談及這個(gè)話題時(shí)，教室里定會(huì)有一陣騷亂，孩子們總是表現(xiàn)出莫名地興奮、緊張、羞澀，而老師則是輕描淡寫地一帶而過……青春的萌動(dòng)和困惑美妙而不可抑制。

于是，在我執(zhí)教的小學(xué)六年級(jí)學(xué)生中，我進(jìn)行了一次關(guān)于青春期現(xiàn)狀的小調(diào)查，調(diào)查發(fā)現(xiàn)88%的男孩和100%的女孩出現(xiàn)了青春期的一些特征。男生普遍出現(xiàn)身高急劇增長，嗓音變粗，長胡須，喉結(jié)突出等典型現(xiàn)象，女生則出現(xiàn)乳房開始發(fā)育，臀部變得寬大，嗓音變細(xì)，月經(jīng)來臨等典型現(xiàn)象。進(jìn)一步調(diào)查發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)于青春期的困惑可以歸納為以下幾類。

一、你對(duì)青春期的困惑有哪些？

A青春期的身體到底會(huì)發(fā)生怎樣的蛻變？

a我的嗓子很沙啞，聲音變得很粗很低沉，我感覺自己和原來不一樣了，上課不敢發(fā)言，下課也不敢和同學(xué)們多說話，擔(dān)心同學(xué)會(huì)取笑我。我這樣的嗓音到底要什么時(shí)候才能變得正常呢？

b有一次下課我不小心撞到了敏的胸部，她悄悄跟我說最近胸一直隱隱地痛，撞到的時(shí)候痛得更厲害了。我也對(duì)她說了自己胸部隱隱痛的小秘密，原來我不是生病了，開始還擔(dān)心得要命呢。敏還悄悄對(duì)我說小羽已經(jīng)來了“好朋友”，我聽了覺得很難為情。而且最近我老是和爸爸媽媽“頂嘴”，好像很叛逆，這正常嗎？青春期的我們到底會(huì)出現(xiàn)怎樣的蛻變呢？我覺得好神秘啊！

c坐在周圍的幾個(gè)同學(xué)都開始有了一些小秘密，比如上廁所前會(huì)到書包里悄悄地拿衛(wèi)生用品，再也不愿意和我擠在一起了，神神秘秘的。后來我也和她們一樣了，她們就和我組成了新的“秘密戰(zhàn)隊(duì)”。體育課的時(shí)候，我可以私下跟老師說“例假”，他就會(huì)體貼地讓我在邊上不做劇烈運(yùn)動(dòng)。但是還有好幾個(gè)同學(xué)不愿意跟體育老師請(qǐng)假，她們覺得很難為情。我知道這樣對(duì)身體不太好，很多同學(xué)對(duì)青春期的了解都是不夠的吧？

B最近我總是很想小乾同學(xué)，常常在他的QQ上留言，希望得到他的回復(fù)，我是不是早戀了？

同學(xué)們?cè)谒降紫聜鳌熬p聞”，比如小簫喜歡小文，小楊喜歡子涵等。而我最近真的感覺自己也遇到麻煩了。六一節(jié)的時(shí)候，小乾（五年級(jí)轉(zhuǎn)到上海讀書）回到班里參加了六一游園活動(dòng)，晚上我們幾個(gè)同學(xué)一起聚餐。之后我一直在QQ上或者發(fā)手機(jī)短信和他聯(lián)系。我們?cè)谑罴僖娒孢^一次，國慶節(jié)又和同學(xué)一起聚餐了一次。但是最近兩個(gè)月，我給他發(fā)信息他都不回復(fù)我了。我知道他學(xué)習(xí)很忙，但是我實(shí)在忍不住不給他發(fā)信息。我在他的QQ上留言，希望得到他的回復(fù)，我是不是早戀了？我該怎么辦呢？

C青春期，我們?cè)鯓舆M(jìn)行自我解壓和自我保護(hù)呢？

a嗓子一直沙啞，我該怎么保護(hù)自己的嗓子？我長出胡子了，能拔掉嗎？臉上開始出現(xiàn)“青春痘”了，該怎么護(hù)理？運(yùn)動(dòng)的時(shí)候如何保護(hù)正在成長的“隱私部位”？……嗨，青春期，我迷茫了。

b身上來“好朋友”了，上課的時(shí)候我都很緊張，生怕被同學(xué)們?cè)谖业难澴由习l(fā)現(xiàn)這個(gè)“秘密”。下課的時(shí)候我會(huì)很小心地去廁所。有什么辦法可以讓我對(duì)此不操心呢？胸部總是癢癢的，走路我都想弓起背來，覺得很難為情。我感覺自己比原來“沉默”了很多。有什么好辦法可以讓我放松心情嗎？

二、你希望怎樣了解青春期？

A和爸爸媽媽談這個(gè)話題好像很尷尬，課堂上老師講的內(nèi)容也不多。我更希望能和同學(xué)一起看看一些關(guān)于青春期方面的書籍，大家一起來學(xué)習(xí)就能避免躲在角落里偷偷看書的尷尬了。

B我希望老師能給我們推薦一些健康的網(wǎng)站，我更希望自己在家里看看網(wǎng)站上的信息，或者和同學(xué)一起看、一起交流也不錯(cuò)。

C我希望學(xué)校能指導(dǎo)我們?cè)趺春透改笢贤ǎ偸呛桶职謰寢尅绊斪臁弊屛矣X得自己很“不孝”。也希望爸爸媽媽不要把我當(dāng)成一個(gè)小孩子，這也不放心那也不放心，很多事情我都可以自己處理得不錯(cuò)的。

D我希望爸爸媽媽能偶爾和我說說他們小時(shí)候面對(duì)長大的小故事，爸爸媽媽還是比較能聊一些心里話的。

E如果我們學(xué)校能組織一些活動(dòng)，一起去了解身體變化的秘密，一起去了解在青春期的自我保護(hù)，也許我們會(huì)更加坦然吧。

三、教師如何別開生面地開展“青春期教育”？

（一）共享青春綻放的美妙

在這個(gè)對(duì)孩子們而言的特殊時(shí)間段，借助主題實(shí)踐活動(dòng)，面向全體學(xué)生，全面打開探索青春期奧秘、進(jìn)行青春期自我保護(hù)的局面。

1. 同伴互助式綜合實(shí)踐活動(dòng)，化解青春期教育的尷尬。

組織引導(dǎo)孩子們以小組合作的方式，在老師的指導(dǎo)下，通過生生合作、師生合作、學(xué)生與家長合作等方式，將自己感興趣的話題或者困惑的問題，歸納并梳理成小課題，如“我的蛻變”（了解青春期階段的生理、心理的變化）、“青春期解壓小妙招”、“青春期書籍大搜羅”、“青春自護(hù)我能行”等。從而讓孩子在活動(dòng)中感受青春綻放的美妙，習(xí)得自我保護(hù)的措施。

2. 學(xué)科滲透式主題實(shí)踐活動(dòng)，潤澤悄然成長的心靈。

即把青春期教育的內(nèi)容延伸至各學(xué)科，如語文、音樂、體育、美術(shù)等學(xué)科，利用學(xué)科教師的優(yōu)勢，在教學(xué)中滲透關(guān)于青春期自護(hù)的內(nèi)容，無形中潤澤孩子們悄然成長的心靈。引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作“青春詩歌”，彩繪“青春的感覺”，游戲“律動(dòng)的青春”，哼唱“青春的美妙”。

3. 組織正能量班隊(duì)活動(dòng)，宣揚(yáng)樂觀上進(jìn)的青春活力。

針對(duì)高年級(jí)學(xué)生青春期的普遍問題，如為身體的變化而不安，為情感的懵懂而苦惱，為心理上的日漸獨(dú)立而糾結(jié)……班主任充分借助班隊(duì)活動(dòng)課的優(yōu)勢，確定“微笑的力量”“愛的權(quán)利”“青春自護(hù)”等主題，不斷向孩子們傳遞成長的正能量，宣揚(yáng)樂觀上進(jìn)的青春活力。

（二）聆聽每一朵花開的聲音

根據(jù)學(xué)生個(gè)體發(fā)展的差異，通過“心靈札記”“電話私語”“QQ互動(dòng)”等方式，關(guān)注并引導(dǎo)每個(gè)孩子的青春期心靈的成長。

1. 持續(xù)不斷正強(qiáng)化

部分學(xué)生進(jìn)入青春期，出現(xiàn)各種類似的“青春期綜合癥”，如缺乏學(xué)習(xí)興趣、作業(yè)拖拉甚至不做，自暴自棄等現(xiàn)象，教師要先調(diào)節(jié)好自身和家長的情緒，用陽光的心態(tài)和欣賞的態(tài)度來面對(duì)孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。對(duì)孩子采取持續(xù)跟蹤的方式，慢慢尋找孩子的細(xì)微優(yōu)點(diǎn)或是進(jìn)步，借助發(fā)喜報(bào)、全班表揚(yáng)、同伴鼓勵(lì)等方式，幫助孩子找到自信，呼喚積極向上。

2. 一笑而過冷處理

遇到青春期的孩子出現(xiàn)互傳表達(dá)“愛慕”或者“討厭”之情的紙條，或者孩子間時(shí)不時(shí)會(huì)傳出的“誰喜歡誰”等小緋聞事件，教師要做到不大驚小怪、不興師問罪、不大動(dòng)干戈，在第一時(shí)間輕描淡寫一笑而過，給予學(xué)生心理上的諒解，再暗地里去摸底調(diào)查，分析動(dòng)機(jī)，私底下找孩子談心教育，從而對(duì)癥下藥。

3. 情境模擬微調(diào)控

針對(duì)這個(gè)階段孩子的暗戀以及和父母在情緒上的抵觸等普遍現(xiàn)象，將遇到的問題加以情境改編，課堂上再請(qǐng)孩子們來演一演、想一想、評(píng)一評(píng)，以“當(dāng)事人”“旁觀者”“指導(dǎo)者”的身份來感悟、體會(huì)事件中主人公的喜怒哀樂，評(píng)判當(dāng)事人行為的恰當(dāng)與否，給予當(dāng)事人一些合理的建議。這可以讓學(xué)生在情境模擬的過程中，認(rèn)清自己行為的不當(dāng)之處或?qū)ψ约旱男睦磉M(jìn)行微調(diào)控。

青春的萌動(dòng)妙不可言，教師應(yīng)真正基于學(xué)生的實(shí)際需要，關(guān)注人的成長，選取主題實(shí)踐活動(dòng)為載體，讓學(xué)生通過正確的途徑和渠道解決一些原本難以啟齒的問題和困惑，科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生愉快地度過“心理斷乳期”。隨著我們對(duì)孩子在青春期出現(xiàn)的種種事例的分析和處理，定會(huì)有更多有效的策略伴隨越來越多的孩子們愉快地叩開青春的門扉。

（作者單位：浙江嘉興市實(shí)驗(yàn)小學(xué)西校區(qū)）

責(zé)任編輯 趙靄雯