教書是為了自己高興

近日讀伍爾夫的《普通讀者》，我不禁感慨于這樣一句簡單而樸實的話：“讀書是為了自己高興。”為此，我不免想到作為教師是否應該有這樣一種很樸實的信條：教書是為了自己高興。

長久以來，當教師頂著“人類靈魂工程師”的高帽，從事著難以認同的“太陽底下最光輝的職業(yè)”，抱著“蠟炬成灰淚始干”的奉獻精神，缺失了對自己關愛時，使我們不得不面對這樣一個尷尬的事實：中小學教師近些年來成為心理疾病的高發(fā)人群。難怪有學生在練筆中這樣形容我：“劉老師整日板起一副千年不變的苦瓜臉……”其實不僅僅是我，相信“無法微笑，難以動情”已經成為許多教師面對教育生活的方程式，因為教師的身上背負著太多的責任，太重的期望，很多時候不得不在苦心焦思、忙于奔命，錯過太多，讓生命成了大大的虧損。

面對如此生存困境，為什么我們不能扔掉高帽，放下光環(huán)，讓生活更多的忠實于自己的心靈，守望著“教書是為了自己高興”的樸實信條呢？若是如此，我相信教師之間不會開口問收入，閉口談體制，不會整日抱怨書難教、家長難纏、學生難管、同事難合作、領導難理解，而更多的是用心關注今天登上講臺怎么讓自己開心學生高興，同學生一起品味喜悅，難道不是行走人生的一大美意？誠如日月是喜悅的，那是因為它對大地的愛；大地是喜悅的，那是因為它對萬物的愛。若是從欲望中尋找幸福猶如緣木求魚；若是用物質解決心靈疾患猶如以油滅燈。人生的最大悲劇莫過于開著幸福之車卻拼命尋找幸福。倘若讓過多的欲望與貪戀如影隨形，我們的人生怎能不頂水而立，怎能不戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、如臨深淵、如履薄冰？

“教書是為了自己高興。”每天踐行著這句簡單的話，我們放眼四顧看到的也許不再是泛濫的物欲功利、聲色誘惑、躁狂虛妄，我們也許會帶著更多的微笑發(fā)現教育生活中的美、善、悲憫、愛、詩意與情趣，從而擦亮心靈、保持清明，流淌出股股清泉，煥發(fā)出自然光彩，帶著感恩心、敬畏心、慈悲心，獲得生活向度，保存書香襟懷、山川心胸，覺解到生命的美好與豐盛，眺望到孩童生命的可貴，體驗到師生之間的相互贊美與隨喜，以悲憫與智慧的雙眼觀看蕓蕓眾生，繼而傳播溫情與愛意，為每一個活生生的生命送去包容與祝福。

美學家蔣勛說過這樣的一句話：“美之于自己，就像是一種信仰，而我用布道的心情傳播對美的感動。”若是“教書是為了自己高興”也能上升為生活的一種信仰，我相信它就能喚醒我們內心的正直與純凈，讓我們懂得開解自己，止住內心的失望和悲傷，用一種明朗、從容的心態(tài)對待榮辱得失，保持內心的明朗平和，積極向上，時時自省，日日更新，不妄想，不貪求，舍棄多余的欲望，減輕心靈的重負，從內心生發(fā)出無限的歡喜，自覺豐富人生的情感，鍛造美好的心情，學會在平靜、樸素、從容、慈愛、悲憫中給自己一份好的生活，用心靈感應到“真，讓人感到踏實；善，讓人感到安慰；美，讓人感到愉悅”的價值，帶著梭羅一樣溫暖、明亮、柔軟、天真的心靈，浸潤到珍貴而稀世的瓦爾登湖，每天看得見生命的燦爛和溫暖，使我們的人生成為一趟充滿美好、喜悅、豐富的旅程。如此這般，我們就能智慧處事，慈悲待人，以愛去溫暖，像海綿一樣虛心，把成見、自私、虛榮全都清理出去，繼而超越功利，努力成為良心的護衛(wèi)者；悉心育人，努力成為道義的啟蒙者；超越教條，努力成為獨立的思想者；超越盲從，努力成為勇敢的批判者。正如我?guī)е敖虝菫榱俗约焊吲d”的信條生活，在教育筆記里不禁留下這樣一段感悟：真的慶幸每周為孩子們提供了自由自在的聊天機會，真的慶幸每周帶著孩子們走進校園，和他們一起在親近自然中享受到游戲的歡樂。而與同事結成研修共同體，時不時刺激著我的思考與嘗試，使我擁有一份實實在在的愉悅。“把課上得簡單，別把沉重留給孩子”，我這樣自勉著，這樣探尋著，這樣改變著，這樣積蓄著，這樣高興著……

（作者單位： 重慶市北碚區(qū)朝陽小學）

責任編輯 鄒韻文